“育你三年换来毒打”背后是可改进的家校关系

“高考结束，育你三年，却换来一顿毒打。”6月8日晚，四川资阳乐至中学一名高三班主任杜某疑因此前管教上课玩手机、在校谈恋爱的违纪学生，遭学生家长带人殴打。（6月11日《成都商报》）

究竟多大仇多大怨，才能让家长在高考结束当晚带人对班主任施暴？据报道，学生家长为乐至县两所学校的老师，老师何苦为难老师，以至选择与身份极为不符的暴力方式？帮家长殴打老师的还有一位副局长，是“哥们义气”作祟还是权力任性使然？无论多大仇怨，公然殴打老师，挑衅法治底线，必会付出沉重代价。

但如果对事件的反思仅停留在对施暴者的谴责上难免肤浅，未触及深层原因，即脆弱敏感的家校关系。按老师说法，因管教违纪学生，老师遭家长记恨，进而被报复，次日家长道歉。虽然目前家长没有发声，有关部门也未提及事件缘由，但可以肯定，老师和家长之间存在矛盾，且缺乏有效沟通，久而久之，矛盾不可调和。

只有正视家长和老师的矛盾，妥善处理家校关系，才能从根本上避免极端冲突。事实上，尽管班主任有管教学生的责任和“权力”，但该班主任的做法也有值得商榷之处。高三学生多次违纪、屡教不改，耽误自己、影响他人，的确需要管教，但让学生回家“自学”“反省”的做法相当于停课，超越了班主任的管理权限。此外，家长多次邀请班主任面谈被拒绝，也是激化矛盾的原因之一。

教育是一门艺术。当老师管不了、管不好时，要多跟家长保持真诚沟通，别轻易对学生说放弃；当无法沟通或沟通无效时，应由学校管理者出面处理，而不是把老师推向矛盾中心。但现实中，我们的教育没有建立科学的惩戒机制，一方面是老师管不了、不会管甚至不愿管；另一方面，一旦出问题，老师往往会成为家校关系恶化的“替罪羊”。“育你三年换来一顿毒打”事件提醒我们，除依法依纪严惩施暴者外，还应通过完善制度设计妥善处理家校关系。 （陈广江）

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