井自流井区：教学管理出新招 教育水平“节节高”

“禾园”的小朋友们分享丰收的喜悦

老师和同学们在活动中一同表演“廉字歌”

全区范围内开展的教师“讲故事”大赛

在过去很长一段时间里，教育管理部门对学校的教育指导工作,往往注重引导学校对学生文化知识的培养,却忽略了教学管理对学校教学质量提升的重要性。现如今越来越多的教育工作者意识到：教学管理是否严谨有序、能否创新求变，对教学质量提升有着不可或缺的关键作用。

在透彻认识教学管理具有“统帅”的作用后，自流井区教育局结合义务教育均衡发展的引导方向，在教研课改、素质教育、教师队伍建设、课堂管理、课程特色等多方面大胆探索，创新出一条带有“自流井特色”的教学管理之路。

盯准目标，不断进取！以2014年自流井区教育局的教学管理工作来讲，累累硕果令人瞩目：在自贡市小学语文学科录像课评比中获一等奖3项；在全市小学数学优质课、说课竞赛中2名老师并列一等奖；在自贡市第九届音乐教师六项全能比赛中自流井区包揽了六项全能一等奖，六个单项五个一等奖的第一名……所有的辉煌成绩，每一件都浸润着教学管理的功劳！

让孩子们充分享受优质的教育资源，并更加有效地学习、快乐成长，是自流井教育工作者们矢志不渝的崇高信念！

互动教研

“老师的老师”拉近城乡教研差距

按照自流井区基础教育的发展目标：将定位于“三高地、一示范”，即“幼教高地、小教高地、科研高地，普通高中课程改革示范”。

作为四川省首批新课程改革实验区，近年来，区教育局以建设学前教育、小学教育和教育科研三大教育高地为突破口，聚焦“两课”（课程、课堂），扎实推进各项教育教学改革，尤其是教育专家工作站的顺利运行，使得城市与乡村的教研水平进一步拉近。

“送教老师用灵活而有效的教法诠释了新的教学理念与实践，让我这样的年轻教师受益匪浅，送教活动应该大力推广。”在听完语文送教示范课后，仲权小学一名青年语文教师发出感慨：“村小的老师，受环境局限，教学水平相对城市教师更加难以提升；而这些‘老师的老师\’送来真经，让我们获益匪浅！”

据了解，教育专家工作站是一支由全区学科教学骨干力量组成的基层教育专家队伍，在自流井区学科教学中发挥着导向、示范、引领作用。截至目前，全区共有52名专家工作室学员，其中语文12名，数学12名，外语20名。每位学员和教育专家签订了为期2年的帮带合同，结成了师徒关系。专家进村小、送教下乡镇等帮扶活动，进一步提升了基层教育教学水平。

高效课堂、梦想课程、幼教课改、村小教师针对指导等方式，犹如不断开出的创新之花，引领教研课改工作稳步提升。近三年来，区共获得省政府教育科研成果一等奖1项，二等奖1项，三等奖3项，省课改成果二等奖1项、三等奖2项、优秀奖4项，市课改成果奖134项。

素质教育

德育、艺术、体育全面“开花结果”

今年9月23日，柑橘、冬瓜等农作物已趋成熟采摘季。在自流井小学生社会实践教育活动基地——“禾园”内，曾家岩小学校的学生们正在“自留地”里开心地收获着劳动果实。“禾园”占地3亩，去年10月开园，由9所城区小学认领并耕种。

“禾园”是自流井区践行德育的一个缩影。近年来，自流井区广泛开展德育实践教育，形成了初具特色的区域和校本模式。在校园文化建设方面，檀木林小学成功创建为四川省校园文化建设典范学校，德铭中学、荣边小学、市级机关幼儿园被评为自贡市校园文化建设示范学校。去年1月，区教育局承担的市级德育课题《区域性主题活动培养小学生良好行为习惯的研究》圆满结题，分别被中国少先队工作学会、省教育厅成功升级立项。

德育蓬勃发展的同时，艺体教育全面开花结果。“阳光体育”活动深入落实，区教育系统在全市率先推行校园集体舞。塘坎上小学、鸿鹤小学多次荣获全市小学生足球比赛冠军；育英小学屡获省、市棋类比赛殊荣并夺得全市中小学生游泳比赛团体“十连冠”。仅去年，全区就有182名学生获得全省中小学生优秀艺术人才大赛等级奖。

教师队伍

稳定队伍、结构优化、继续教育

基层学校留不住老师，这是很多基层学校所面临的困局。为打开这一困局，自流井区教育局在进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的同时，致力打造一支稳定的、高素质的、结构合理的教师队伍，并着重提高教师师德素养和业务水平。

“我们对此进行了有益的探索，主要通过选聘、公招等形式引进优秀教师；为了稳住教师队伍还对他们实行‘边远补贴\’，根据学校的偏远程度，分别实行340元、420 元 、500 元 的 补 贴 政策。”区教育局人事股相关负责人表示，通过实施“边远补贴”等稳定政策，区里每年新增教师约50人，逐步建立起一支稳定的教师队伍。

在稳定教师队伍的同时，学科结构优化也在推进。在部分乡镇“音体美”教师紧缺的情况下，区里一方面通过加大紧缺学科教师招考力度，另一方面通过组建支教队伍满足了乡镇的教学需要。

在教师素质提升方面，区教育局广泛开展“继续教育”培训。8月28日，张老师在参加“青春期健康教育师资培训”后表示，“培训让我重新认识到了青春期学生的心理及生理特点，这对于我往后的教育工作很有指导意义。”区里针对老师培训项目还有很多，按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，区教育局不断完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强了培训针对性和实效性。

课堂改革

讲堂变“学堂”学生成“主体”

在传统的教学模式中，老师从站上讲台开始，就掌握了整个课堂的走向，而“课改”，就是要将传统模式中处于被动位置的学生变成课堂的主体，从“老师讲什么我学什么”变成“学生们要学什么老师就讲什么”。

“以前我胆子很小，在课堂上不敢主动发言。后来老师采用新的教学方法，分小组讨论后我可以畅所欲言了。”就读于东方小学六年级二班的李欣蕾同学说，新的课堂方式给了她个人的表现空间。李欣蕾所说的是东方小学课改中的“生本启发式”（“以学生为本”）教育理念，上课时老师作为一个引导者，负责打开学生思路，抛出一个知识点，由学生自主讨论和验证。

自贡市第二十二中在课改推进中也摸索出独特思路，“学习是学生自己的事，不能由老师替而代之。”二十二中负责人表示，课堂就是要把从习惯上教师的“讲堂”，变为学生为主体的“学堂”。该校从2012年实施课改以来，从“问题导学，合作探究”课堂教学模式，到“1325”课堂教学模式，再到“两载体六环节”的课堂教学模式，由最初的语数外三科到最后的全面推行，结合学生情况，自始至终贯穿“低重心”和“分层教学”理念。

课程特色

“老学校”新气象 秉承传统倡导新风

檀木林小学创建于清光绪 32 年（1906 年），至今已逾百年，进入校园便能感受到百年时光在这里打磨出来的文化味道。近年来，学校以“勤能健美,快乐阳光”为训，秉承传统而厚积薄发，倡导新风而与时俱进。

在相距不远的塘坎上小学，同样拥有薪火相传70余年的历史。目前该校拥有师生2800余名。如今的塘坎上小学已成为“学校有特色，教师有特点，学生有特长”的自贡名校，成为自贡小学教育的一面旗帜。

学校的“老”并不妨碍课程特色的“新气象”，区教育局鼓励学校推行特色课程。如今，塘坎上小学和檀木林小学艺体课程的特色教学在市内均处于领先位置。塘坎上小学因地制宜开展“两课”、“两操”及文体活动，坚持每年组织一次校级运动会，每月组织一次单项选拔、竞赛活动，做到了普及与提高的紧密结合。学校同时以活动为载体，营造学校艺术氛围，艺术教育异彩纷呈。至今年，已经先后举行了20届花蕾艺术节暨庆‘六·一\’活动”。今年合唱队以一首《相爱无尽》参加自贡市艺术节的合唱比赛，获得小学组的一等奖。

檀木林小学在大课间体育活动上面下功夫，并认为这是对传统体育活动的继续发展，从内容、时间、空间、形式上进行精心设计，在体艺“2+1”项目精神的指导下科学开展，让学生在大课间活动中身心均得到极大锻炼。

华西城市读本实习记者曹建梅 周洁（受访者供图）

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