课堂的翻转 时代的呼唤 ——沂源县历山街道新城路小学“一对一”智慧教学工作纪实

▲历山街道教体办陈主任亲临学校指导一对一智慧教学▲学生利用平板自主合作学习▲校长深入课堂听课▲淄博市智慧课堂骨干培训班▲学校教师执教一对一智慧教学音乐公开课▲组织家长到淄川区蛾庄中心小学参观学习▲学校老师执教智慧课堂沂源县历山街道新城路小学多年来,在教学方面一贯坚持质量立校、科研创新的发展思路,与时俱进,积极进行更现代、更科学的教学模式探索。从2016年9月起,又进行了“一对一”智慧课堂的探索。

迎难而上主动工作赢得家长赞誉

新城路小学的生源来自附近社区及周边九个村队,多数学生为农村家庭,家庭经济一般。能让家长接受这么前沿的数字化课堂模式,且让他们自掏腰包购买平板电脑,去做他们的工作,的确要下一番功夫。

面对许多困难,学校没有退缩,而是积极探寻解决问题的思路、办法。经过学校领导班子多次开会商讨,最终决定从刚入学的一年级学生中,组成学校首个“一对一”智慧教学班。首先,学校召集一年级所有家长召开家长会,全面介绍省、市数字化教学开展情况,以及数字化教学的超前性、可行性、必然性；和家长一起学习《淄博市教育信息化“十三五”规划》《淄博市教育信息化三年行动规划(2015-2017)》《2017年淄博市教育信息化工作计划》,明确学校信息化建设的重要意义,明确学校信息化建设工作重点；通过视频展示一对一数字化课堂教学课例,让家长了解一对一教育的优势地位,以及未来课堂发展前景等等,多方面与全体家长进行交流,借助全国各地的经验,学校全面回答家长的困惑和问题。为了打消家长们的顾虑,学校组织部分家长到淄川峨庄中心小学进行了实地参观学习,通过参观学习进一步解放家长思想,激发家长积极参与一对一数字智慧教学的积极性,淄川区峨庄中心小学的成功成经验打动了每一位家长,最终赢得参加学习的所有家长的支持,于2016年10月成立了学校第一个“一对一”智慧课堂教学班。

在设备购买中,为了赢得家长对学校的信任,整个设备购置工作由家长委员会与供货商直接洽谈,学校不参与任何商务活动,学校只负责活动组织,技术支持,业务指导。在学校的引领下,家长委员会与供应商多次沟通协商,最终以实惠的价格购买了理想设备,解决了学校开展数字化教学的最大难题,为一对一数字化教学顺利开展提供了物质保障。

在实际教学中,智慧教学班始终受到家长的关注,学校定期开展开放日家长听课活动,及时向家长展示智慧教学班取得的成果,也积极征求家长对教学活动的开展提出许多宝贵建议。家长对“一对一数字化”智慧课堂教学的开展,由疑惑到全力支持,仅用了不到一个月的时间。

摸索前行外出“取经”内部“锤炼”

学校高度重视对“一对一”数字化智慧课堂教学研究,为了让试点班一举成功,以便在其它班级、其它学科全面铺开,校长、教导处主任亲自参与智慧课堂教学研究,深入课堂听课,为“一对一”的教学实践研究提供全方位服务,保障了智慧课堂的顺利实施。

学校不放弃任何外出学习机会。从2016年7月起先后组织多次外出学习,组织骨干教师张照红等到桓台县起凤镇中心小学,淄博高新区华侨城小学,淄川区峨庄小学观摩学习,虚心听取、学习这些学校的数字化教学成功经验；这学期又两次组织骨干教师外出观摩学习。4月26日,校长带领骨干教师董仕雪、李志凤等到胶州市参加全国数字化教学课堂教学观摩研讨会,观摩了胶州十中,胶州三里河小学的一对一智慧课堂,听取了专家经验介绍、成功做法及课堂基本模式,收获很大。5月中旬,董仕雪老师参加了全市“一对一”数字教学骨干教师培训班学习。高密度的外出培训学习,为学校一对一数字化课堂教学模式的确定奠定了基础,为骨干老师提供了比较前沿的理论知识、教学方法、操作方法、基本技能,为学校解决了数字化教学开创阶段的疑惑与难题。

学校在一对一智慧课堂教学研究中,大胆实践,积极研讨,务求实效。2016年12月组织了全校研讨汇报课,语文、数学各出一节汇报课,邀请历山教体办教研室领导进行点评,查找存在的问题,探寻解决办法,论证推进工作的可行性。今年3月初,历山街道教体办教研室组织了全街道“一对一”数字化课堂教学观摩研讨活动,李志凤等四名教师代表各自学科展示了语文、数学、美术、音乐四个学科在数字化环境下的课堂教学研究成果,受到参会老师一致好评。今年3月底,学校董仕雪老师参加了教体办组织的“一对一数字化”智慧课堂教学展示,获街道办数字化教学优质课一等奖。

经过实地听课、学习、参观、展示、交流等活动,教师们迅速转变观念。现在,数字化教学班教师信心充足,课堂上学生平板利用率越来越高,教师驾驭智慧课堂能力迅速提高。

扎实推进

“一对一”数字化教学走向规范化

新城路小学重视“一对一”数字化教学研究工作,把它作为一项创新工作来抓。学校成立了“一对一”数字化教学活动领导小组、数字化教学研究工作室,成立了专项课题领导和研究工作小组,相继出台了《历山街道新城路小学数字化教学研究工作实施方案》、《历山街道新城路小学构建智慧校园实施意见》、《历山街道新城路小学打造数字化多维课堂教学改革实施意见》等指导性文件。严格遵循历山街道教体办提出的强化数字化教学“一个发挥,四个结合、六个研究”的工作要求。在短短一学期内,将数字化教学由原来的语文、数学两个学科逐渐扩大到美术、音乐学科,经过广泛研讨论证学校确立了“五环节一对一”数字化教学模式,即:前置学习——自主探究——合作交流——展示评价——拓展提升,使数字化一对一智慧课堂得到了较好规范,为今后的进一步推广创造了条件。

学校在一对一数字化课堂教学的实施中,采取了一系列措施,保障了任课教师的快速成长,任课教师短时间内基本掌握一对一智慧教学要领。一是每周一点评,要求每一位教师都要认真准备每一节课,突出课件制作,平板的使用时间、使用方法、使用效果、课堂测评反馈研究。凡是新授课、复习课必须使用平板教学,不定时随堂听评,发现问题现场解决矫正；二是与历山街道其他三所学校定期交流,相互听评,取长补短,共同提高；三是邀请街道教体办教研室领导实地听评课,对基本的授课方法,设备的使用,资源的开发利用情况进行指导,为老师们提供更多的前沿信息；四是鼓励教师打造精品课堂,进行校内展示、校外交流,广泛听取同行意见,不断完善一对一数字化教学课堂模式。通过任课教师虚心学习,刻苦钻研,大胆实践,艰辛努力,短时间内所有开课教师基本达到一对一数字化教学要求,逐步走向规范。

优势凸显

完美落实课堂教学评价

“一对一”数字化教学直观、生动、高效,孩子愿学、乐学,保证了学习效果。

的确,在“一对一”数字化教学的课堂上,教师上课的课件可以在学生平板上同步显示,学生与黑板的距离,就是自己与平板之间几十厘米的距离,他面对的是全体学生。教师新授课时,从电子屏中及时了解学生跟进情况；教师下发课堂练习时,屏幕上学生答题情况、答题速度以及完成情况一目了然,甚至细化到每道题的出错率、出错学生名字。教师轻触屏幕间,通过“大数据”分析全班学生对所学知识掌握情况,一目了然,学生答题结果呈现在大屏幕上,教学评价直接具体。这种利用“大数据”准确、高效的评价,真正实现教师面向全体学生,有利于分层教学、及时对后进生补教补学。

仅仅从教学评价一个方面就能看出它的诸多优势,这是传统的课堂教学无法实现的。

在接受沂源电视台“一对一数字化智慧教学”专题采访时,音乐教师李志凤说:“以往的课堂,局限性大,课堂单调,像音乐中的歌曲教学,只能通过让学生在反复聆听和教唱旋律来学习。“一对一”数字化智慧课堂,打破传统课堂的各种局限,把课堂延伸到课外,课堂成了学生施展才华、张扬个性的舞台,最大限度地激发了学生的潜能。“一对一”数字化智慧课堂,实行教与学的互动学习,真正实现了教学的高效性。”

不忘初心

“传统”和“现代”的有机结合

学校要求每位任课教师在智慧课堂实施中,平板操作和纸质书写有机结合,平板的使用要适时适度,恰到好处；纸质书写不能丢弃,要保证适当的训练量和训练强度。比如语文课中的写字教学,首先借助多媒体观察汉字结构笔画占位等,形成总体印象。然后师生书空笔顺,笔画名称,提醒特别的地方。接着学生利用平板进行练习,可以根据学生学习快慢情况,尽量照顾不同程度的学生,可以多练几遍,可以重点练习自己掌握不好的。经过充分的练习,教师引领学生进行欣赏,评价,鼓励孩子写字的积极性,自豪感,上进心,你追我赶,争先恐后,不足之处,再次练习,直到掌握。最后必须落实到动手书写上,真真正正的在练习本上,把熟记于心的汉字,工工整整、一笔一画地按照正确的笔顺,书写在纸上,真正达到正确规范书写汉字的教学目标。

传统教学与现代手段的完美结合,学生各方面素养大大提高,学校的课堂改革初见成效。

当然,在“一对一”智慧课堂授课中,任课教师们也遇到一些困惑,比如怎样开启允许孩子使用平板的时间段问题；与课本相配套可以随时拿来用的资源太少问题；试题如何重组等问题。相信有专家的指导、任课教师的不懈努力,问题会逐步得到解决,真正实现线上线下学习有机结合、课内课外融会贯通的教学模式。这种全新的教学模式,是对传统课堂教学模式的彻底“翻转”,是时代发展的必然。

(晚报记者李红通讯员周太军李维学周从容)

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