从“近、小、实、亲”做起,桓公小学 养成教育为孩子成长奠基

桓公小学的学生们正在进行戏曲操展演。□本报记者刘磊

本报通讯员刘明华

学生上下楼自觉靠右行进,上放学自觉排队,见到老师彬彬有礼……走进临淄区齐都镇桓公小学,处处能够看到养成教育带给这所学校的变化。

桓公小学是一所典型的农村小学。在当前的教育发展格局中,农村小学如何找准发展的定位?在国家教育方针的指引下,农村小学又应该如何培养学生?这些成为学校校长邵增伟一直在思考的问题。

“教育应该有随时回归原点的意识,这有助于澄清我们办学的一些疑惑。教育是什么?就是习惯养成。”邵增伟说。

好习惯的养成没那么容易。学校坚持“近、小、实、亲”的养成教育原则,坚持对师生进行养成教育培训,教育引导学生知行合一。“近”就是贴近生活,贴近实际,从同学们日常每时每刻都体验到的小事做起,培养使学生受益终生的五大习惯:道德习惯、学习习惯、礼仪习惯、卫生习惯、体育锻炼习惯；“小”就是从小处着眼,从小处入手,从小事做起；“实”就是不搞形式,通过建章立制,通过多层次的检查督促,通过成果验收,用一些富有意义的活动实现育人,将落实进行到底；“亲”就是亲身践行。

小学生养成教育训练点多而广,如果面面俱到,效果反而不好。桓公小学依托根据学生的实际情况,每周确定一个训练重点。通过班主任具体指导,学生会成员每天督查,让学生行为规范的操练达到制度化、常态化。如某一周该校发现学生中有随手乱丢垃圾的现象,就确定“讲究卫生不乱扔”的周训练重点,学生上操不规范,就确定“集合站队快、静、齐”的周训练重点。“主题突出、重点突出的养成教育策略,增强了训练的针对性,提高了教育实效。”邵增伟说。

今年10月份,桓公小学开展了“我与祖国共成长”庆祝新中国成立69周年诗歌朗诵会。会上,除了朗诵好诗歌,学校要求各班班主任还利用这个机会抓起了养成教育,从讲普通话,到队伍集合,再到公共场合文明礼仪,每一个细节都不放过。这样每月一主题,每月一活动,在活动中养成好习惯。此外,该校还利用课间操、班队会,教会孩子们坐、立、行、走的正确方法,集合站队快、静、齐的基本规范。

为了让学生养成良好的习惯,桓公小学还每月进行“行为习惯之星”评选活动。首先学生自评:自述本月在哪些方面做得好；其次小组评价:评出优秀、良好、及格三个等级的学生,并把评价等级记录在“培养良好习惯成就幸福人生学生评估手册”记录本上。最后,评选出本月的“行为习惯之星”,在学校展示台上张贴,为同学们树立行为习惯榜样。

养成教育结出丰硕成果。通过多年努力,桓公小学以养成教育为抓手,推动学校工作实现了全面发展,“小学是学生习惯养成的关键时期,农村孩子在习惯养成上又相对比较薄弱,作为一所农村小学,办学更要从养成教育这个常识出发。”邵增伟说。

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