信息技术环境下多学科整合的探索

□杜毅

新课程倡导在小学阶段以综合课为主,强调不同学科的相互整合,关注学生终身发展的内在需要,为学生的人生发展奠定坚实的基础。今天互联网+改变着整个世界,信息技术为学科整合提供了极大的便利。淄博高新区实验小学是一所信息化示范校,有丰富的信息化教学经验,学校以学生全面发展为目的,依托信息技术,从课堂教学、主题活动等方面进行了小学多学科整合的实践探索。

一、多学科整合下的课堂教学

在学科整合的课堂教学中,既有教育技术的整合,又有学科知识的整合。下面以品德课《交通问题带来的思考》的教学为例,详细阐述。

课前,老师通过乐教乐学平台发起活动,征集学生观察到的交通问题。学生将观察到的交通问题拍成视频发到乐学平台,这就引导学生开始关注交通拥堵带来的一系列问题。课上,师生分享各自观察到的问题,交流看法,提出解决方案。有的孩子针对交通高峰时段的安全谈了自己的担忧,有的孩子提出上学放学的高峰时段建议家长以绿色出行接送孩子,还有的孩子提出了设计环保交通工具的设想。课后,孩子根据兴趣分为三大组。关注安全问题的孩子由安全老师带领寻找解决方案。安全老师通过乐教乐学平台向同学们推荐了安全微课,和孩子们一起认识并制作交通安全标志,在校内进行了交通安全展。建议绿色出行的孩子由语文老师带领,设计绿色出行宣传标语,在上学放学时段向家长进行了绿色出行宣传。对设计环保交通工具感兴趣的孩子则由科学和美术老师带领进行设计,并把自己的设计图发到乐学平台与大家分享。在信息技术的帮助下这节课实现了品德与语文、科学、美术、安全多个学科的整合,为孩子呈现了多元的、多彩的课堂。学校的每位学科教师开始有了整合的意识,依托信息技术,在教学中注意寻找本学科与其他学科的整合点。一节课融多学科知识为一体,融多学科素养为一体,融多学科技能为一体,促进学生的全面发展。

二、多学科融合的主题活动

在每年的国庆节学校都会举行很多庆祝活动,怎么把这些活动融为一体,更有教育意义呢?信息化环境为我们提供很好的展示互动平台。在“国庆”这一主题下,各科依托信息化环境,根据学科特点开展了不同的庆祝活动。美术学科发起了“小手绘国旗”的活动；语文学科发起了“带着国旗去旅行”的活动,以图配文的形式向祖国的生日献礼；音乐学科发起了“我为祖国唱支歌”的活动,孩子们利用乐教乐学平台发布了自己唱的歌曲,通过点赞进行了红歌比赛；体育学科则发起了“强身健体,为国争光”的七天健身活动。孩子根据自己的兴趣爱好,自主参与,在感恩祖国的同时,发展了自己的兴趣爱好。

依托信息技术的多学科整合,关注了学生的需求,给学生提供了更多的机会。学科整合不但极大地丰富了学生的知识和智慧,更重要的是让学生从小就树立起世界是统一的、相互联系的思想,这必将为学生的人生发展奠定坚实的基础。

(作者单位:淄博高新区实验小学)

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