培育精神高贵、思想开放、行为文明的卓越学生

临淄区实验小学始终把德育工作摆在首位,弘扬“追求卓越、实现超越”的学校精神,坚持把培养“精神高贵、思想开放、行为文明”的卓越学生作为目标,融通体验与实践教育,打通五条德育渠道,构建绿色科学多元评价体系,全面提升学生文明品质和学生综合素养。

一、牢记一个目标:培养“精神高贵、思想开放、行为文明”的学生

精神高贵,就是自小培养威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移；先天下之忧而忧,后天下之乐而乐；苟利国家生死已,岂因福祸趋避之；留取丹心照汗青；仁爱天下、博爱天下,兼善天下等责任意识、担当意识、忧患意识。学校坚持让学生学习背诵中外经典著作,开展金色童年阶梯阅读,丰盈学生的精神世界,吸取高贵精神的养料。思想开放,就是培养学生有敢为天下先,想前人不能想,有独创、善独创,能为百家争鸣添彩,能为百花齐放做范的精神与能力。学校通过创造良好环境,自由学生思想。实施“激发兴趣、培养习惯、学会方法、开发思维、提升能力”的课堂教学策略,打造“涵养高贵精神、培育自由思想、展现创新思维、提升创新能力”的真课堂,培育思想开放的学生。行为文明,就是不仅要考虑自己方便,更要考虑方便别人。方便自己、方便别人,彬彬有礼、温文尔雅,长幼有序、谦恭礼让等品行,学校坚持通过实践体验活动培育学生文明行为。

二、融通体验与实践教育,全面提升学生文明品质

为了培养学生良好的行为习惯,学校将“好习惯·好人生”养成教育融入学校、家庭、社会的实践教育活动中。“小校园,大社会”模拟体验活动,是该校的特色活动。内容以“创意、体验”式活动为主,形式以体验社会生活为主,引导学生争做“文明小公民”、“智慧小公民”、“诚信小公民”、“守法小公民”。“金色童年·多彩行动”是各班级小队利用寒暑假、周末、节假日、亲子时光等通过“家长进课堂”、“用核心价值观点燃成长火炬小队行动”、“大手拉小手亲子实践”等方式进行“金色童年多彩行动”研学实践活动,通过多彩的游学活动等打通学生个体与自然世界、社会生活之间的联系通道,使教育的内涵得以新的发展,全面提升学生人格品质。

三、打通五条渠道,形成教育合力,全方位提升学生文明素养

一是打通全员育人通道,教师人人是榜样。学校制定了《临淄区实验小学全员育人制度》,除班主任外,每一名教师都安排了相应的跟操、值班、送车队等任务,要求教师做好榜样示范,时刻关注学生课上、课下的习惯培养。二是打通家长入校通道。开展“亲子共学习共成长”活动,为每一名家长制作并发放了“入校通行证”,便于家长随时到校听课、与教师交流,参与学生管理。三是打通学生自我管理通道。学校实行值周班制度,每周一个班级全员参与校园值班,佩戴胸牌和小黄帽,课间分布在校园的角角落落担当“文明小卫士”,及时提醒和纠正同学们的不良习惯。班级实行小岗位轮换制度,人人有岗位,人人有事做,事事有人做。四是打通家校共育共长通道。成立学校、级部、班级三级家长委员会,定期召开家委会会议,使家教工作常规化、制度化；设立开放周,邀请学生家长和社会代表进校,深入课堂听课,及时了解孩子的表现。搞好家长课堂,采用菜单式培训,请优秀教师、优秀家长、专家学者定期为全体家长和教师举办讲座、交流、学习机会,满足不同层面家长的需求,不断转变家长育子观念,提高科学育人质量。五是打通心理健康教育通道,为家长、教师、学生构建心与心交流共育的平台,构建“四位一体”的心理健康教育体系。

四、构建科学、绿色、多元评价体系,引向健康成长之路

评价内容与方式往往决定师生的发展走向。学校进行了评价方式与内容的改革,构建多元绿色评价模式,构建学习能力与文明行为评价体系,促进学生个性健康发展。制定了《实验小学学生学习习惯评价表》、《实验小学学生行为习惯评价表》,从学习用品摆放、课堂礼仪、读姿坐姿走姿、回答问题、合作交流等方面提出具体要求,每学期开展班级和学生个人学习习惯星级达标活动,实施周评、月总、学期达标认定,计入班级和学生学期评价,学生达标情况纳入教师考核。

(作者单位:临淄区实验小学)

新闻推荐

2018“感动淄博”年度人物评选开始投票

李彤事迹简介李彤,女,46岁,淄川区憨兜家园园长。李彤的儿子1岁时被诊断为“自闭症”。为了儿子接受更好的康复训...

淄博新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是淄博这个家。