为了生命的丰盈 记正高级教师、省特级教师、临淄区实验中学生物教师张杰芳

在学生心中,她是善良亲和、一丝不苟的“好老师”；在领导眼里,她是任劳任怨、踏实敬业的“孺子牛”；在同事之间,她是诚恳正直、积极进取的“带头人”。她就是正高级教师、省特级教师、临淄区实验中学教师张杰芳。

坚持不懈的自主成长

博观而约取,厚积而薄发。张杰芳老师始终坚持自主学习,用新的知识充实自己。

优质课比赛、省教学能手评选以及到各地讲课,是她最宝贵的业务磨砺；向名师学、向书本学是她自主成长的途径之一。她借助省课程指导专家、国培班学员的身份,积极向全省及全国生物学科名师学习；她还自费到外地观摩华东地区生物课程改革成果展评,参加论文写作高级研修班学习,自主提升、自主成长。《给教师的建议》等几百本教育著作、专业杂志以及不同版本的中外教材,是她案头的常用书,大师的思想丰盈了她的灵魂,也使她更深切的感受到教育的纯净与美好。她潜心课堂教学研究,先后被评为市特级教师、市学科带头人、市名师工程人选、市优秀教师、区中青年专家、区十佳班主任等。她笔耕不辍,撰写的12篇论文发表于国家级教育类期刊《生物学教学》、《中学生物教学》等。课题带动学科教学研究,2012年她主持的省教研室重点课题《初中生物教学与生命教育的实践与探索》顺利结题并被评为省教学研究优秀成果二等奖；2015年主持的省教研室课题《初中生物实验改进和创新的探索研究》也顺利结题。

勇当课改排头兵

张杰芳她始终认为:“好老师”就是要把课上好。她潜心探索课堂教学与研究,注重培养学生的学科素养,先后获部级优课、省优质课二等奖、市优质课一等奖等。她曾被教育部中学校长培训中心选中去江苏常青藤讲课,在东北师大国培班学习期间,她代表全体骨干老师执教,均获好评。

她注重形象化和直观实验教学,以学校“唤起兴趣,鼓舞精神”的核心办学理念指引学科教学,她带领同组老师研讨创意教学策略,用生活中常见的资源,自制实验教具,创新探索实验教学。在她的带领下,同组老师与学生们利用常态发光球、LED闪灯、废旧电线等材料制作了“神经元及神经冲动”动态演示仪、肾单位结构模型、鸟的双重呼吸模型等教具,将废弃的可乐瓶、苍蝇拍、毛衣针和烧杯变废为宝,自制创意装置进行对比实验,探究种子萌发的环境条件……

她和同事们带领学生观测自然生物、制作细胞模型、开展植物栽培大赛、绘图比赛等,这些实践活动减量、提质、增效,激发了学生的兴趣,提高了他们的动手能力。她与组内老师指导学生设计的创新实验《模拟保护色的形成过程》《探究哪种口罩防尘效果好》《探究小鼠的取食行为》《蚂蚁通讯的奥秘》等均获省市实验展评、省科技创新大赛一、二等奖。

练就过硬的信息技术本领

为备战全国NOC课件大赛,2010年暑假,张杰芳老师用近一个月的时间自学了Flash课件制作经典教程,并在参赛间隙注意观摩各项目的优秀作品,收集了大量一手资料,回来后进行了系统的整理、反复的学习,无偿分享给了大家,指导和带动了一批年轻老师参加比赛获得优异成绩。

“生活因网络而精彩,学习因技术而轻松。”2013年、2015年,经过充分的准备,张老师再次带着作品参赛,获得数字化学习工具和微课程评优一等奖。更重要的是,通过参赛,她对技术的新应用、信息技术与学科教学的深度融合等相关理念有了更深的认识。

2014年,满怀网络充电的情怀与梦想,她向老师们推介并培训了数字故事、微视频的设计及制作,大量经典案例的反复揣摩和技术的提升为老师们打开了一扇窗,就像有无数个触角把老师们引向更广阔的领域,既促进了学校信息化视听课堂的建设,又引领老师们的发展驶入了快车道。

聆听花开的声音

“有两种管子,一种向上运输水分和无机盐,一种向下运输光合作用制造的有机物……”这是在张老师的生物活动课程中,初一年级获得“最佳栽培园丁奖”的学生,为初二的学长讲述栽培心得。栽培大赛是学校在每年暑期至10月或寒假开展的校级赛事,学生要自主选取、独立栽培豆类、丝瓜等花盆蔬菜或花卉,写观察日记,拍摄生长照片并装订成册进行展评,学生们非常喜爱这项活动,对栽培过程中的各种体验津津乐道。

围绕节气时令,张杰芳精心设计了多项综合实践活动。每年3、4月,带领学生走进大自然,到学校附近的公园,观察鉴别春意盎然的各类植物,了解花的结构、芽的分类,以及它们的形态特征、生长习性、药用价值,识别种类,感受传统节气习俗,开拓视野。

她研发了节日生物实践系列活动。在爱眼日前夕,她组织学生开展护养眼睛知识竞赛、护眼动作训练以及模拟盲人行走和粘贴笑脸游戏,引导学生体验眼睛的重要性,学习在日常生活中健康用眼和绿色护眼。在世界粮食日,她和同事们把玉米、大豆等农作物带进课堂,让学生观察玉米秸秆及果实,探索农作物种植知识,在对实物的研究中感受稼穑之艰难,培养尊重劳动、节约粮食的品德。每年11月,她还带领学生走进标本室,识别和了解各种鸟类和动物的生理特征、生活习性,了解飞禽和动物灭绝过程和全球环境恶化等情况,激发热爱生物、探究生物的热情……

发挥核心正能量

2013年秋,张杰芳来到东北师大参加国培研修学习。全国师德楷模教师金燕老师的报告带给她非常大的震撼:金燕老师年轻时患胰岛素依赖型糖尿病,但她始终坚持站在挚爱的讲台上,带领孩子们探究性学习。金燕老师独特的人格魅力和浓浓的人文素养深深吸引了张老师,受金燕老师的影响,张老师不断增强自我发展的内驱力,拓宽自己的综合素质,并执着的引领和指导青年教师团队更好地成长。

张杰芳的学习力影响着身边的老师们。2016年郑桂香参加实验教学说课评选,她与生物组全体同事帮助郑老师反复推敲研磨,改进实验设计方案,录制实验短片和资料,锤炼说课,让课堂教学逐步趋于完善、臻于完美。最终,郑老师取得了市第一名、省第四名的好成绩。

成人之美,美美与共。近年来,张杰芳一直担任区学科培训、教材通研的主讲,多次应邀到外校、外区县做专题报告,在校内也经常开展专题讲座。在与老师们的无数次思想碰撞和研讨中,张杰芳欣喜地发现:基于课标、研究问题和学生实际需求的课例打磨,能够促使年轻教师更快地成长,学会分享、吸纳、坚持和妥协,真正实现“助人自助”,专业素养和综合能力会得到更好的发展。目前,她又积极投入到课例研究中,积极探寻学科教学之道,总结概念教学的一般规律,寻找核心素养落地的力量,力争做一位有思想的引领者。

(于宪平)

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