淄博十五中:倾力打造家校育人“共同体”

近年来,淄博十五中不断创新工作模式,积极拓宽家校共建共育渠道,通过健全完善家访工作制度,组织开展亲子互动活动和关爱资助贫困家庭学生等形式,加大家校共建共育力度,倾力打造家校育人“共同体”,取得了良好的效果。

沟通搭起家校“连心桥”

翻开淄博十五中政教处的家访工作档案,里面清晰地记录着学校每一位教师一学期以来的家访计划、家长意见建议、家长意见反馈等各种资料。政教处负责人刘霖告诉笔者:“一直以来,学校把家访当做加强家校联系的重要纽带,健全完善了教师家访制度,明确了家访对象、家访时间和家访要达到的预期效果。要求全体德育导师对家庭经济困难生、学习困难生、问题学生和留守儿童等‘四类学生\’实现必访,并及时解决家访中发现的问题,确保每次家访取得实效。”

据悉,学校除了日常家访外,还结合全区上半年和下半年各一次的“教育开放月”活动,开展针对全体学生的集中家访活动,活动月期间,学校实行通报调度制度,通过行政办公会、班主任会和处室级部会等形式,对家访人员、家访次数和家访成效等各方面情况进行通报调度,确保教师家访的“全覆盖”。同时,学校还要求全体参与家访人员要针对家访中发现的问题,及时指导家长做好相应的辅助教育工作,形成家校教育合力。此外,为方便家长表达诉求,拓宽家校联系渠道,学校还制定出台了“校长接待日”工作方案,确定每月的25日为学校“校长接待日”,健全规范了接待、记录、答复、回访等工作程序。对家长的意见、建议和诉求以及学校办理结果等待事项及时进行公示,实现了学生家长表达诉求和学校领导听取意见建议的无缝对接,打通了影响学校和家庭交流沟通的“最后一公里”。

亲子串起家校“同心锁”

“自从我与孩子合作制作的美食,在学校组织的美食课堂展示中获奖后,我感觉孩子对外更加信任了,我和孩子之间的感情也更加亲密了,孩子以前在青春期的许多叛逆情绪现在也越来越少了,我希望学校能多组织这种有利于加深父母与子女感情的亲子活动!”这是学校初二班学生家长司雨松在参加完本班的“美食课堂——亲子厨王争霸赛”以后,对班主任周文婷老师说的肺腑之言。

像“美食课堂”这样的亲子活动,在淄博十五中并不鲜见。近年来,为提升家校育人合力,为家长和学生创造更多的校内交流机会,学校充分发挥三级家委会的作用,由家委会协助学校,选择合适的时间节点,组织丰富多彩的亲子活动:初一新生军训结束时的会操表演、初四毕业前的文艺汇演、“快乐星期三”活动的成果展示以及校园艺术节的学生才艺的集中展演,学校都会积极邀请家长们到校见证学生的成长历程,感受孩子的成长过程,加深父母与子女间感情的磨合,也更加有利于学校开展教育教学工作。

难怪初二七班的学生王中毅在与父母一起参加完“美食课堂——亲子厨王争霸赛”以后说:“以前,只觉得父母对我很严厉,只关心学习和考试成绩。但通过这次活动,我深切地感受到了父母对我的爱,让我也更加爱我的爸爸、妈妈了!”

资助担当家庭“暖心人”

“我们是相亲相爱的一家人,如果我们中间有任何一个同学遭遇了不幸或是家庭经济困难,让我们都献出自己的一份爱心,一起帮助他渡过难关,让我们肩并肩,一起走,谁也不掉队!”这是在学校开展资助育人活动的主题班会上,校学生会向全体学生发出的倡议。

近年来,学校高度重视对家庭贫困学生的资助工作,把贫困生资助工作和教育脱贫工作紧密结合,近三年来,学校已累计减免贫困家庭学生各类费用及发放学生资助金2万余元,保证了家庭困难学生享受优质公平教育的权力。学校在做好资助工作的同时,还贯彻落实资助育人理念,注重贫困生创新精神和创新能力的培养,不断加强贫困生的感恩教育、自律教育、心理健康教育、艰苦奋斗教育、励志教育和诚信教育等,使广大学生切实体会到学习过程中的自我成长和价值实现,从而建立起积极有效的资助育人机制,实现资助教育活动的规范化和系统化,构建起了人文和谐的家校关系。

谈起学校的家校共建共育工作,学校主要负责人满怀信心地说:“前不久,学校被山东省教育厅和山东省妇联联合命名为‘山东省家庭教育示范基地\’,这既是对学校工作的充分肯定,也是对我们今后工作的鼓励和鞭策,学校将不断调整工作思路,让家校共建共育这棵大树成长得更加繁茂葳蕤!”

(张帅)

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