发展“家和”文化　特色内涵育人 ——皇城一中学校文化建设侧记

曹佳雨同学是临淄区皇城一中体育队的成员,在一次训练过程中不小心扭伤。养伤期间,体育队方教练带领队员前往其家中探望,让包括曹佳雨在内的每一位队员都深切地感受到了大集体的温暖。

该校理解家庭贫困生的难处,不仅格外关注他们的学习,更关心他们的生活,专门成立了党员救困基金,以实际行动帮助家庭困难生,浓厚了学校的“家和”文化氛围,受到学生家长的广泛赞誉。其实,在这所位于安平故城的农村中学里,诸如此类的事还有很多。

如今,师生和、生生和、和谐、合理、合力、和而不同、相互促进,已成为该校师生共长、学校发展的主旋律,同时也成为他们着力追求的“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可、质量过硬”20字办学目标的坚实根基。

重视自我管理,促进和谐发展,构建师生之“和”。从调动学生学习兴趣、激发学生学习主动性和积极性出发,解决学习态度问题；从深入开展爱与责任师德教育出发促进教风建设；通过感恩教育、文明礼仪教育促进教、学和谐；开展“学生最喜欢的课堂”、“学生最喜欢的老师”等评选活动,以及模拟各种场景和变换角色让学生体验交流、组织师生恳谈会等活动,构建和谐的师生关系；以新基础教育理念为体,以家和文化为用,构建和悦课堂,师生间协商式对话,好问题随机提问,好思路及时展示,共性问题教师点拨,促进探究,师生、生生间真诚合作、坦诚交流,使“家”的成员互为服务,共同生长。

开展校园“家和”文化主题活动,打造校之家“和”。集体活动最可以凝聚人心,增强集体感、荣誉感。活动中大家分工合作,或因材施教、或相互激励、或共同提高、或组织协调,既锻炼能力又锤炼精神,是教书育人的极好凭借；利用德育论坛,教育学生、影响老师,建立起平等互信的干群关系和融洽的人文环境；倡导“和而不同、兼容并包”,开展“三人行”家庭教育大讲堂、校园文化节、艺术节、经典诵读等,让师生及家长广泛参与,和谐励志氛围好；开发设置涵盖文化、体育、科技、美术、音乐、日常应用等门类的数十个社团,由教师根据自身特长、学生爱好精心打造,学生自主选课,每周定期活动,促进了师生共同适性成长。

积极构建学校、家庭、社会三结合的教育网络,促家校之“合”。直接邀请学生家长参与学校教育活动,以家长的角色促进学校“家”文化的内涵延伸,彰显家之大爱与温暖。打造“家”氛围餐厅,多样化选择性“自助式”营养配餐,每周四定期改善伙食,促进学生健康成长；聘请镇派出所、卫生院、供电所、学生社会实践基地专门人员做义务兼职,引流社会人才,开展社会教育,融集体智慧,促进教学、提升育人质量。

教育为大家,大家为教育。在“家和”文化的引领下,该校的教育教学实现了高效整合,身边榜样形成隐性力量,师生教学相长,亲密和谐,家校共育频繁密切,促进了“家和”文化外显与内化初步融合,从而涌现了如本文开头那样层出不穷的良性教育现象。(李波)

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