以教学资源库建设促进课堂形态转变

近日,淄博职业学院的“国家职业教育电气自动化技术专业教学资源库”建设工作接近尾声。该项目于2014年6月获得教育部立项,预算资金1000万元,联建高职院校18所,联建企业14家。立项两年来,学院与联建单位共同努力,较好地完成了项目建设和应用推广任务,取得了良好效果。

该项目首创“专业平台+行业应用”的资源体系,以电气自动化技术专业为核心,选取化工、冶金、建材、智能装备制造、电力行业的典型应用,系统设计了颗粒化资源层、结构化课程层、规范化专业层、集成化行业企业信息层等四层结构,实现了辅教辅学、技能鉴定、服务社会需求三大应用。

项目还首创了基于资源库的职业技能培训系统,对知识点、技能点进行模块化设计,采用视频、3D动画等多种媒体形式呈现资源,并与虚拟仿真软件结合,实现了在线自主实训；建设了多个工种的职业鉴定理论考核系统和实操考核系统,可同时满足上千人在线考试,并自动阅卷,实时公布成绩。

项目同时建设了智能化资源推送系统。系统可自动分析每名教师用户所浏览的资源、搭建的课程等,结合教师使用资源的特点自动向其推送相关资源；根据学生用户的注册信息自动为其导学,根据当前所学课程、浏览记录、学习进度等自动推送辅助学习和测试的教学资源,特别是还可根据学生操作仿真系统的正误情况智能推送相关知识点。

另外,该项目还建设了资源库智能化微信教学系统。通过登录资源库微信公众号,教师用户可搭建课程、布置和批改作业,学生用户可查看课程表及课程内容、完成作业、查看作业批阅情况等。签到、课堂讨论、随堂测验及测验结果分析、意见反馈等均可通过微信开展,使移动学习、自主学习成为一种时尚。

该资源库的建设和使用促进了课堂形态的转变和专业的发展。教师由原来的教学主导者逐渐转变为学生学习的促进者、学习过程的引导者、学习内容的建设者和组织者、学生学习的合作者。这种角色转变促进了专业教学改革,符合信息化条件下学生、社会学习者、企业工作人员获取信息的需要和习惯,以“翻转课堂”、“混合式教学”等为代表的信息化条件下的教学模式优化了传统的教学流程,改善了学生的学习习惯,提高了学习的主动性。学院教师依托资源库进行的项目设计在全国信息化教学大赛中获得一等奖2项、二等奖5项、三等奖7项。

先进的教育理念、教学方法和丰富的教学内容不但有效提升了人才培养质量,而且对服务产业发展有重要作用。电气自动化技术专业应用范围广、涉及行业多,《中国制造2025》中的9项战略任务和重点都与之相关。制造业四个主要指标,特别是“质量效益”和“两化融合”两项指标中,电气自动化技术的普及和应用至关重要。电气自动化技术专业教学资源库既可满足相关专业教学,又可满足智能装备制造、化工、电力、冶金等行业从业者的学习需求。资源库拥有大量来自于企业生产一线的企业培训包和企业案例,这些资源贴近生产实际,其广泛应用有利于为相关企业培养订制人才,进而促进产业发展。

同时,教学资源库的建设,秉承共建共享的理念,与行业对接,与企业共建,以企业技术应用为重点,建成了相关资讯集散中心,搭建了时时、处处、人人的无界化互动平台。资源库及时更新行业概况、前沿技术、标准规范等信息,用户可以通过平台迅速获取最新的行业信息、查找相关的行业规定和标准等。

资源库不仅汇聚了一流的资源,也汇聚了一流的师资和一流的技术；不仅能服务于电气自动化行业企业,同时也为校企合作和技术交流提供了新的渠道。企业通过资源库平台发布技术服务和科技开发服务项目,院校教师和其他企业技术人员可参与申请,跨区域组成服务团队,线上、线下结合进行项目建设与服务。

目前该资源库总用户数已达14789人,这些用户分别来自19所职业院校和2家企业,分布在全国9个省市。资源库总访问量152万人次。资源库中的职业技能鉴定训练平台用户数达7606人,包含电工电子、机电一体化、维修电工等13个工种,已经在25所职业院校推广使用。该资源库的建设不仅使专业学习、技能提升、服务行业企业的通道更加顺畅,而且使专业教学目标的针对性更强,与企业实际结合更加紧密,服务社会需求的功能更加显著。

(作者为淄博职业学院党委副书记)

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