读经典　做有根之人

吟诵的创始人陈琴老师说过:一个语文教师如果没有一些阅读的积淀,又怎能有底气站在讲台上呢!作为一名语文教师只有让自己的语文课浸润书香,让自己成一个充满书卷味的老师,才能称得上真正意义上的语文教师。《上读书课啦》《朗读手册》……它们如同在茫茫教海中的一盏盏明灯,引领我走进阅读的天地,让我感受到作为一名语文教师传承中华文化的责任与使命感。

让学生与经典为伴,让阅读成为习惯,正是我们在教学中力求做到的境界。下面2个表达式恰恰能充分阐述我的观点和做法。

第一个表达式:

48×(带动的读书量)

48是我班的学生数,希望在我的引领下,48名学生都爱上读书,在48名学生的带动下,至少会有48位家长也加入阅读的行列——

诵经典:每天早读我与孩子诵读经典,一年级《三字经》；二年级《弟子规》；三年级《千字文》；四年级《论语》。时常听到家长自豪地说自己的孩子在亲朋好友的聚会中常常语出惊人,引经据典。

品诗词:建立诵读积累本,摘抄有关诗词。让孩子通过诗词来走近这些伟大的诗人,让孩子在抑扬顿挫的诵读中体会毛主席伟人的胸怀,品味李白的老酒,感受苏轼的豪迈,读懂李清照的忧伤。

做批注:午读时,我与孩子共读一本书,开始由我大声读给孩子听,后来请阅读较好的孩子读,我们共读了接近50本图书,现在正与孩子们共读古文版《三国演义》。在读书的过程中,我教孩子们边读书边做批注,学生自主阅读能力迅速得到提升。

乐交流:我班开设了网上班级读吧,固定周日晚7:00-8;00的读书讨论交流时间,由学生自己主持,全班交流。同学们尽情地徜徉在读吧里,享受着阅读的快乐。

第二个表达式:

÷48(作品的发表等)

我班有48个学生,我希望每一个学生都能在诵读经典的引领下有所收获,人人善诵读,人人乐读书,人人会写作。

氤氲诗香:2015年元旦,我班文艺汇演为一路诗香,伴我成长——诗歌朗诵会。孩子们的朗诵慷慨激昂,表现令家长震撼不已。家委会全程录像,并把视频放到了班级群里。诵读为孩子们插上了腾飞的翅膀,让孩子们感受到了中华诗词的魅力之所在。

小荷初露:读背的结果最后会内化为写作,我经常把孩子们平时的优秀习作发往各种报刊,每当看到孩子们的文章纷纷发表在《淄博晚报》《齐鲁少年报》……等各大报刊上时,我都会给家长发喜报,一起分享这成功的快乐!

一路诗香,用阅读温暖儿童的心灵,也温暖着我们自己。读书吧,为了民族,为了孩子,也为了自己,读经典之书,做有根之人。

(周村区凤鸣小学魏淑琴)

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