信息化突破教育“最后一公里” □本报记者　刘义文　通讯员　邵秀蔚　张新明

2014年11月,淄博市首届中小学3D打印技术教育竞赛举办,来自全市13所学校的200余名师生参加了3D打印绘图、指定模型打印、自行设计和命题设计打印等4个竞赛项目的比赛。这项在业界仍居顶尖的信息技术,对淄博市许多学校来说已并不陌生,许多中小学生技高一筹,让人刮目相看。

早在2013年7月,淄博市中小学科技教育中心就已自主研发出了第一台3D打印机,之后,采用“自身复制”法,用3D打印机打印配件组装了更新的3D打印机。不仅如此,由学校教师开发、配合着3D打印技术的教材课程,也已走进学校课堂。教育部专家领导对淄博市的3D打印技术给予了高度评价,推动3D打印技术的掌握和应用,是淄博市教育信息化跨越发展的一个生动案例。直指“学习方式变革”这一核心,淄博市以“创新应用项目引领区域教育信息化发展”为总体策略,引领教育信息化发展。

“为学习服务”。以“一对一”数字化学习、小学语文读写教学、微课程与翻转课堂、敏特网络英语等为代表的一批重点项目,融技术于课程,紧密结合学科教学,突破传统条件下教育教学瓶颈,教育信息化很好地解决了教育过程中的“最后一公里”问题。小学语文一对一读写项目,以每位学生一个移动学习终端作为小学语文教学的基础条件,使儿童自主阅读时间提前两年,阅读量超过新课标规定的5—10倍,写作提前三年,学生更喜欢阅读和表达。博山大柳杭小学2006级学生苏涛,在此项目中喜欢上了读书、写作,小学五年,超过500本、几千万字的阅读量使他的写作欲望不断增强,升入初中前夕已写日志1297篇,50多万字。

淄博市的教育信息化实践,有效促进了以教为主向以学为主转变。淄博市“十一五”课题,“利用智能工具软件促进英语学习的研究”,借助技术实现了学生个性化学习和老师的因材施教,项目得到参与学校师生的普遍认同,参与学校涵盖33所初中学校和部分小学,有超过10万学生受益。2013年淄博市启动的中小学微课程资源建设项目,已逐步构建起了系统、开放、动态的教学资源体系和网络学习平台。目前在此平台上已有2万余名教师参与,上传微课程作品6万余件,为基于微课程的翻转课堂教学提供了丰富的微课程资源支持。目前,淄博市一对一数字化学习项目已经拓展到39所学校200多个班级,累计已有1.4万多学生受益。

推进信息技术与课程教学的全面深度融合,为广大师生利用信息技术开展教学和学习提供全新模式与技术支持,形成了一系列信息技术应用的优秀案例和教学成果,促进了优秀教学成果的广泛应用和共享,涌现出了一批优秀的信息技术学科教师和教研团队。淄博市师生积极参加面向中小学的信息技术创新与实践活动,连续三年夺得全国NOC活动团体总分第一名。

新闻推荐

2014年淄博市GDP破4000亿 服务业增加值占GDP比重首次突破40%

...

淄博新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是淄博这个家。