打造乡村“智慧校园” ——磁村中心校先行启动3D打印技术学习侧记

辅导老师给兴趣小组演示兴趣小组学生自己打印模型《哈利·波特》系列故事的主人公哈利·波特每次穿过站台,进入霍格沃兹魔法学院的经历,几乎是每个孩子的向往。那么,一所农村学校,需要用怎样的“魔力”,才能让孩子痴迷如哈利波特一般,执著于对知识的求索和对创新的渴望?

以“先行者”的姿态引进3D打印技术

“3D打印是一项站在时代前沿的科技,它有着不可思议的魔力。”在淄川区磁村中心小学的科技研究中心,辅导教师牛传明正在给兴趣小组的同学讲解3D打印机的知识。

今年以来,淄川区磁村中心校以3D打印技术的学习研究为突破口,以激活学生学习兴趣为目标,持续深化课堂教学改革,不断尝试新型教学模式,探索基于“微课程”的翻转课堂,促进教师转变教学观念,提高课堂教学效率,全力向智慧校园、信息化校园、现代化校园迈进。

学校在各项经费十分紧张的情况下,先期订购了10台3D设备及配套设施,成立科技研究中心和以青年教师为骨干的科技团队,在学生自愿报名的基础上组建3D打印兴趣小组。科技团队半年来,先后11次到临淄、博山等先进单位现场观摩学习,积累了宝贵的经验。

“磁村中心校作为一所农村学校,将以一个‘先行者\’的姿态,引导学生探索3D打印技术,将‘这项具有革命意义的新技术\’引入课堂,让学生全面而有个性地发展。”对于将3D打印技术引进课堂,中心校负责同志信心满满。

用兴趣破解学生的“沉睡魔咒”

“太神奇了,张老师居然用3D打印机打印出了一枚逼真的牙齿!”在3D打印兴趣小组活动室,磁村中学的张娜老师刚露了一手,学生便啧啧称赞。日前,10台组装好的“德尔塔”架构的3D打印机落户学校科技研究中心,磁村中心校的孩子们即将开启一段“奇幻科技之旅”。

前一刻还是电脑软件里的复杂三维数据模型,这一刻就实实在在地立体呈现在了眼前。在兴趣小组课堂中,同学们运用自己的想象力,通过设计草图打印出一个个简易的立体模型。兴趣小组的张云逸同学说:“最初只是觉得好玩,充满好奇心,现在已经喜欢上3D打印了,我从中学到了很多东西。现在,我只能打印一些简单的东西,将来,我要为我们的神舟飞船打印零件!”谈起未来,自豪感洋溢在张云逸同学的脸上。

随着了解的不断深入,学生们把兴趣转变成了对知识探究的热情,他们了解到不同3D打印的区别,丰富了化学、物理、机械、信息、设计等方面的知识,学习过程从简单到复杂,从模仿到创新。

“传统的教学模式催眠了孩子的创造力和想象力,难以激发孩子的真正学习兴趣。我们以3D打印为突破口,让学生从传统的教学方式‘苏醒\’,让学校真正成为师生共同成长的乐园。”在与科技团队座谈时,学校负责同志一语中的。

打造接地气的农村“智慧校园”

将3D打印技术引进课堂,关键是要有一批创新意识和动手能力强,而且在科技创新教育领域有一定影响力的骨干教师。为此,学校每个年级都配备了科技辅导老师,并从中选出青年骨干重点培养,建立起一支强有力的科技兴校团队。此外还邀请淄博创客空间的夏侯老师等多名3D打印领域的专家来校授课,对学校科技团队进行技术培训。同时,组织团队外出学习,进行重点培养。

一石激起千层浪,在3D打印技术的推波助澜下,学校借势掀起了新一轮的教改热潮,提倡翻转课堂、鼓励教师实施微课教学,以信息化的手段,多元化的教学方式促进课堂教学改革。目前,学校自己举办的微课大赛、以微课为主题的教研活动已经成为常态,部分青年教师运用微课教学也越发得心应手。而基于微课的翻转课堂业已列入学校2015年度的重点工作。

“下一步,我们的做法是趁热打铁,鼓励老师们自主开发3D打印校本课程,同时借势将孩子们高涨的兴趣迁移到学习文化课上来,倒逼教师更新教育理念,打造高效兴趣课堂。同时,开发集成校务、班级、教学、德育、师生评价考核等精细化管理于一体的交互式大数据管理平台,建设智能感知、互联协作、安全稳定、环保节能的智慧校园。”学校负责同志打了个恰当的比方:引进3D打印技术是一剂药引子,其真正目的是探索开放的学习模式,形成高效兴趣课堂,从而打造一所真正的乡村“智慧校园”。(张俊孙科)

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