“一模”过后怎么学 ○淄博市教学研究室　邵淑红

3月7-8日,淄博市高三学生参加了全市的第一次模拟考试。如今开始进入第二轮复习。第二轮复习在于重点强化、打好攻坚战、建立知识之间的联系,形成系统。第二轮复习要求考生要挑战自己、挑战困难。那么一模之后,高三学生应该怎样制定正确的复习战略,从而使自己的复习达到事半功倍的效果呢?笔者提出几点建议供考生参考。

一、了解一个概念

学生要求“学会”,考生要求“做对”。学生和考生的最大差异就是面对题目时候的“思维方向”。到现在还在研究为什么这么做考题的,是“学生”,开始研究做题方法、解题入手点的,才是“考生”。如果不再从“学”转变为应对“考”,那么无论花费多大力气,多少时间,你总会在原地踏步,因为你并不具备成为一个考生的条件,就是你没有考试思维。反之,当你能够抓住知识本质,利用知识与问题的对应性,从问题出发,并不断沿用这种思路去解题,你会发现:会一题,解千题!所以要科学做“考生”。

优秀生:要有意提升复习难度,这样才能做到俯视高考,因为平视难占领高地。

临界生:要有所为有所不为,进行得失选择,目标到点；攀登高考、跳一跳摘桃子,信心比黄金更重要。

后进生:要进行有效放弃、做到自我欣赏。对于有限的目标重在达成,做到步步为营、不断提高。

特殊考生:艺术、体育考生以文化课决胜,善于进行博弈——中等博名校、下等博入学。

二、具备两种能力

目前学生的能力水平并不差,都具备了差不多的能力,至少你知识点掌握了,题目看得懂,解答看得懂,这就是能力。而现在所欠缺的仅仅是思维。大家可以关注一下,那些考高分的同学,是他们的思维对路了。

不要依赖题海过程中的参考答案、老师讲解,然后去强行记忆。没有做总结,没有提炼里面解题共性,没有形成自己的方法。每次拿到新题的时候,要在题目中寻找解题方法,把任何题都当作第一次做,去验证你的思维,形成一种解法,解决大多数题,这才是从不会到会,从会到做对,并给下面做铺垫。

学习没有捷径,考试是有捷径的,当大家用一套思维做出了许多题的时候,看到考题,自然而然的会根据题目来判定做题方向,从而达到快速做题的效果。

三、关注三个回扣

1、回扣《考试大纲》和《考试说明》。《考试大纲》是关于考试科目、题型设置及知识点要求的指导性文件,它规定了各学科高考的考试目标、内容范围、能力要求和题型示例,是高考命题的依据。《考试说明》是《考试大纲》的细化或补充,是在总体体现《考试大纲》基本精神的基础上,融入了各省的一些个性化要求,适当体现区域自主创新色彩。

许多考生对《考试大纲》或者《考试说明》很不以为然,其实这是非常错误的。考生们要在老师的引领下,科学分析,对要“掌握”“了解”的知识点要清楚,后面的题型示例要会做。要关注2014年新的考试说明的变化,仔细研究总结本次一模试卷的考点,适应新的赋分变化。

2、回扣课本。高考命题的原则是“源于教材,高于教材”。

所以在第二轮复习中,要研究如何在综合复习的同时,有效地和课本结合起来,从而实现课本知识的更新和重建,提高学习能力。考生们可以利用典型错题,创设问题情景,回扣课本,正确归因,寻找克服错误的有效途径,在复习中经历探究的过程,提高复习的效益。3、回扣高考题。总结归纳近年高考题的主要题型及主要考点。考生们可以将近三年山东考题做个图表,横向标出考点,纵向标出年度,对于每次都能做对的内容打对号,做错的打叉号,然后梳理出自己的弥补方向和内容。

四、注意四个关键点

1、突出常考点。考生也应该了解高考双向细目表,明白近几年的考点,化表列图,形象勾勒考点。

2、强化得分点。确切了解自己在各学科主干知识及主要考点的优势和弱项。在练习中能得分的那些知识、那些题就是我们的得分点,并要保证快速、正确地得出正确答案,以减少丢分。保证做对不失分。

3、弱化丢分点。要走出“越基础的题越易出错”的怪圈。对“事故易发地带”有意识强化训练是有效途径。

4、舍弃不会点。对于再怎么讲也不会的掌握不到位的考点,果敢舍弃。

高考是一种人才选拔活动,是以省为单位组织的排位大战,能否被录取取决于总分和排名。我们要做到是总分最大化而不是单科最大化,我们要研究同样的时间精力投入,增加多少是有益的,不同学科的学习分值投入价值不同,同一学科不同阶段的学习分值投入代价也各不相同。当学生的学习能力一定时,不同时间价值分配效率是不同的,如同田忌赛马的故事,要研究高考,哪些题目是给哪一类学生出的,哪些题是要得分的,哪些题是要舍弃的,“不会放弃就不会前进,放弃一些可能会得到更多”。

期盼每位考生复习顺利,高考成功!

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