《淄博市数字化校园建设指导方案》昨日出台 教育公共服务资源共建共享

晚报讯(记者殷少梅通讯员王迎军)促进信息技术与教育教学主流业务的融合,实现学习方式和教育模式的变革与创新；支持学校服务与管理流程优化与再造,提升管理效率与决策水平；改变师生交流方式,培养师生信息化生存能力,实现师生全面和谐发展。为促进数字化校园建设与应用,推动淄博市教育信息化发展,记者从市教育局获悉,昨日《淄博市数字化校园建设指导方案》出台。

数字化校园实现学习方式和教育模式创新

据了解,数字化校园是以信息技术为基础,通过对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造而构建的信息化环境。数字化校园建设要以促进学习方式和教育模式创新为核心,建设目标如下:实现校园环境数字化改造。要利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进的信息化手段和工具,实现从基础设施(网络、终端、教室等)、资源(图书、讲义、课件等)到活动(学习、教学、研究、管理、生活等)的数字化。

实现信息系统互联互通。拓展现实校园的时空维度,实现各种应用系统互联互通；建设网络应用环境,实现校园宽带网络全接入、全覆盖；促进优质数字资源的建设、应用和共享,每个班级都享受到优质数字资源；打造网络学习空间,实现教师与教师、教师与学生、学生与学生的网络连通。

实现学习方式和教育模式创新。促进信息技术与教育教学主流业务的融合,实现学习方式和教育模式的变革与创新；支持学校服务与管理流程优化与再造,提升管理效率与决策水平；改变师生交流方式,培养师生信息化生存能力,实现师生全面和谐发展。

两种建设模式强化教育公共服务资源共建共享

随着云计算、云架构、云终端等新技术的发展,数字化校园也应根据学校规模、办学特色、技术支持服务能力等方面的差异而建设。根据淄博市各类中小学校实际,可以分为两类模式,供各区县和学校在规划、建设时参考。

模式一:学校的“班班通”教室、计算机网络教室、多功能教室、校园安全监控等终端设备直接通过交换机接入区域教育网络。学校各类应用和教育资源存储通过区域教育网集中实现。适用于办学规模较小、计算机终端数在200台以内的学校。

模式二:学校建有相对独立的校园网络,并与区域教育网络互通。学校网络中心设备齐全,能较好地实现学校数字化应用服务。学校各类应用和教育资源一部分部署在学校网络中心,满足学校个性化应用需要,另一部分部署在区域教育信息中心,共同支撑学校的教育教学、管理和应用。适用于办学规模较大、计算机终端数在200台以上的学校。

丰富的数字化资源是学校开展信息化教学的基础和条件。随着教育需求的改变与技术的进步,数字教育资源的建设呈现出“群建共享”“学教并重”“生成性资源”等新的特征和发展趋势。数字化校园建设重点强化优质教育资源的建设和应用、提升教育公共服务水平。

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