向着共同的使命,出发! 桓台县实验学校教育集团“共同体+联盟”办学探秘

丰富的国际交流活动总校王凤老师支教唐山分校开展陶笛教学参加第七届淄博市少先队鼓号操获得特等奖第一名快乐的综合实践活动一个都不能少——全员趣味运动会编者按

今年2月份,桓台县实验学校教育集团荣获淄博市2017年度全市教育创新成果奖,其推行的“共同体+联盟”办学模式,成为淄博市2017年第一批向全市推广推介的10个自主创新改革项目之一,从而为公办义务教育的集团化办学,提供了一种可资借鉴的发展路径。

一个组建于2016年的教育集团,是如何在短短一年多的时间内,便以“加速度”探索出一条“共同体+联盟”的特色办学路径,从而惠及占全县义务教育段学生数25%左右的学生?该办学模式自向全市推广推介以来,集团自身又有着怎样的发展与成效?带着新奇与探求,近日,记者走进了桓台县实验学校教育集团。

“和·实”奠基集团办学应运生

桓台县实验学校始建于2006年。建校以来,其始终坚持以立德树人为根本任务,“惟志惟勤,日进日新”,以改革创新为动力,以不断提高质量为中心,以教育信息化和国际化带动教育现代化,努力“建最美的学校,做最真的教育”,现已逐渐发展成为一所质量优异、群众满意、底蕴深厚的优质学校。

2012年9月起,学校走上提升品质、丰富内涵的发展之路。在不断的探索中,逐步确定了以“和·实”(“和”体现着对差异和个性的包容、尊重；“实”,是实验人的行为方式,也是做人的品格追求)为核心的理念文化体系,“让每一个生命更精彩”的校训深入师生心灵。将学校建在森林里、建在图书馆中、建在运动场上,生态校园日臻完善；形成了“品德修身、人文强基、科艺交融、体育固本”的学校课程思想,基本形成了具有学校特色的九年一贯制课程体系,在各个领域创建了众多的特色课程。“小乐器大课堂”、“阳光体育大课间”、“全员运动会”、“我的模式我的课”、“最好的课堂在路上”、“小小彩虹志愿者”等均成为全省乃至全国有影响力的品牌。2018年,初中男女篮球队双双进入全省前4名,男子全省夺冠。一路走来,学校成长为山东省规范化学校、山东省教学示范学校,被教育部表彰为全国学校艺术教育先进单位、全国青少年校园足球特色学校、第一批全国学校体育工作示范校。

而且,学校国际理解教育成绩显著:与美国、澳大利亚、英国、意大利等国家的友好学校,建立了稳定的合作交流关系,每年都有师生参与国际研学交流；从意大利引进的陶笛课程已经完成了校本化实施；与我国的台湾及香港地区建立了合作关系,台湾名师李玉贵、王圣昌、洪雪芬等走进学校课堂,“超脑麦斯”教学项目在学校落地。

近年来,学校致力开展机制机构改革,设立教学、学生、艺体、党政、人力资源、后勤安保六大服务中心及课程委员会,转管理为服务,迈出了现代化建设的重要一步。

2016年8月,桓台县实验学校教育集团应运而生。按照桓台县人民政府出台的《关于组建教育集团推进城乡教育一体化改革发展的实施意见》,教育集团实行“共同体+联盟”的办学模式,以桓台县实验学校为龙头,采取行政主导组合的方式,与近郊镇的唐山中学、唐山实验小学组建为教育共同体,两所学校成为分校；采取行政主导组合与学校自主组合相结合的方式,与远郊镇的新城镇中学和马桥镇实验学校结为教育联盟。目前集团总校和唐山分校的学生数为6692人,占全县义务教育段学生数的17%左右。加上联盟学校新城中学和马桥实验学校,学生数则占全县义务教育段学生总数的25%左右。

针对集团内各校各有底蕴、各有不同的现状,怎样才能齐驱并进、共同发展呢?“经过反复酝酿与协商,我们认为集团化办学应该秉承‘和而不同’的法则,承认差异,尊重差异。差异也是一种资源。如果说有的学校后进了,那也是历史的原因,不是哪一个人,更不是教师的原因。一时的后进一定是暂时的,更是可以改变的。集团内校与校之间要‘各美其美、美人之美、美美与共’,最终实现‘聚是一团火,散是满天星’。”集团总校校长马成立介绍说。于是,根据集团实际,他们制定实施了“项目撬动”策略和德能提升工程,从而推动了集团质的改变,向着“美美与共”的愿景扎实推进。

项目撬动一波才动万波随

为寻找集团发展最初的撬动点,集团组建调研团队多方探求,反复论证,于2016年底,首先引进了“陶笛”综合教学项目,在总校和唐山分校同时推开。这个项目以11孔迷你泥哨陶笛为载体,让学生通过吹陶笛、做陶笛、画陶笛,了解陶笛文化,融音乐、美术、科学等多个学科的学习为一体。因此,对学生来说,是一项有趣快乐的体验；对教师来说,是一次难得的成长机会。

为保证项目的顺利开展,集团把总校艺术处负责人王凤老师调到唐山分校任教,然后聘请专家名师来校指导:2017年3月21日,聘请了上海的张宗沛老师进行了陶笛制作培训,全体音美教师参加此次培训,并吹响了自制的陶笛；6月11日至18日,组织了“陶笛七重奏音乐教学法”高端培训系列活动。培训由意大利陶笛七重奏演奏家Fabio、美国音乐学博士周丹卿授课,20位音乐教师和部分学生参加。经过完整的培训,集团内每一个音乐美术教师在技能上均得到了提高,在理念上达成了一致,从而坚定了共同的奋斗目标,并对其他各科教师也起到了很好的示范和推动作用。

“从意大利老师身上,我们不仅学到了陶笛的技艺,更学到了一颗童心,感受到了一种充满童趣和幽默的音乐教学方式。这次培训,更让我们感受到了集团音乐人的完美协作,让我们原来按部就班的音乐教学发生了变化,激发了我们的教学活力。”音乐老师出身的唐山分校校长胡丛由衷地告诉记者。

现在,陶笛进课堂系列活动已在集团全面展开。同时,他们以陶笛为载体,努力挖掘不同学科和实践活动中美育资源和功能价值,以美育人、以文化人,创新农村美育教育新路径,陆续开展了如下教学项目,项目撬动发展策略渐显成效,从而促使集团各校实现了更快地融合和更好地改变。

集团内教师交流项目:建立鼓励教师流动机制,淡化中小学教师学段身份意识,破除集团内各校教师的封闭意识。大部分教师实现学段内循环,鼓励教师从小学教起,一直教到9年级；鼓励教育集团校之间教师的流动,集团内各校之间每学年有30多名教师进行交流。

对此,桓台县实验学校的音乐老师王凤有着深刻的感受。陶笛项目开展后,她作为支教教师来到集团分校唐山实验小学任教。“我是一名音乐教师,最关心的还是孩子们的音乐素养如何?来到农村学校后,能够给孩子们带来什么?”采访中,她告诉记者,经过访谈、调查问卷还有课堂实践,她发现孩子们都非常喜欢课堂乐器教学,他们和总校的孩子一样,充满着对美的强烈追求。“孩子们对艺术的渴望深深地感染了我。那么,作为支教教师,如何借助我的优势,尽快提高孩子们的音乐综合素养?经过慎重选择,在集团校领导的支持下,我们选择了11孔迷你泥哨陶笛,以其作为载体,通过研陶笛、吹陶笛、画陶笛等系列实践活动,加强美育课程的学科融合。值得自豪的是,仅仅一年多的时间,我们便初步探索出了一条农村学校美育教育的新路径。”

对标学习项目:对标学习是学校快速优质发展的重要措施,也是集团确定的协同发展的一个项目。集团确定的对标单位,是北京育英学校和天津普育学校,集团各校一起参加对标学习,共同研究提升方案,勠力同心,携手共进:2017年4月24至27日,集团组织唐山分校校长胡丛率6名骨干教师到天津普育学校考察一周,学习学校管理经验及小组合作教学方式；2017年6月1日至4日,集团主要领导及部分骨干体育教师到河南金水区参加体育教学联盟研讨会,致力推动集团体育教学改革；2017年下半年,先后两次分别到北京育英学校和天津普育学校进行“浸泡式”培训和学习……随着外出学习机会的增多,分校老师们学习、提升、改进的热情和能力逐渐激发,在潜移默化中,开阔了视野,更新了观念,每次归来后热心交流,对标改进,从而实现了共同进步、协同发展。

“超脑麦斯”数学教学项目:是集团2016年引进的数学创意思维教学项目。这是新型数学思维课程,学具丰富有趣,教学方式独特。为此,集团聘请了台湾京尼教育集团思维数学首席教师王圣昌等10次来校指导,全体数学老师参加培训。项目开展后,集团各校的孩子们感受到了不一样的数学课堂,老师们也接受了更新的教学模式。这样的课堂深受师生喜爱,山东电视台对该项目的开展予以报道。

“语文主题学习”教学项目:为全面促进学生阅读能力提升,集团于2017年10月份启动了语文主题学习项目,聘请李玉贵等名师,对全体语文老师进行专题培训,开展语文主题学习观摩活动。目前,语文主题学习项目在集团各校顺利实施,有效助力阅读教学。

“教学嘉年华”教学项目:是集团总校于2016年12月始开展的一个品牌活动,现已发展成为集团教育论坛。其主要目的是提升教师课堂教学能力,促进教师教育理念的转变；主要形式是交流、分享、碰撞和反思。至今,参与人数已达到集团内全体教师的70%以上。

除此之外,在近一年的时间里,集团又陆续实施了英语自然拼读项目、全员趣味体育项目、新年诗会项目等。尤为值得一提的是“最美的课堂在路上——研学项目”的实施。

研学旅行作为集团落实理念和目标的重要课程,制定了九年一贯制研学方案,建立了由低年级到高年级,从乡土乡情为主——县情市情为主——省情国情为主——海外游学为主的研学旅行课程体系。游中学,行而思,最美的课堂在路上。孩子们从家乡的马踏湖、渔洋祠,到孔孟故里、京沪香江,直至海外；从饱览风光到人文体验；从能力培养到精神凝聚,研学范围不断扩大,研学内涵不断深化,学校的研学课程也越来越成熟。如今,研学旅行已成为集团每个学子的必修课程,研学之旅真正成为了学生们的体验之旅、学习之旅、快乐之旅、文化之旅、收获之旅和成长之旅。今年7月8日至11日,集团组织总校四年级和六年级800余名师生、唐山分校140余名师生参加了曲阜儒家圣地研学活动,在感受博大精深的中华传统文化的同时,进一步开阔了农村学生的视野,受到了学生和家长,尤其是分校学生和家长的高度评价,并潜移默化地带动着分校师生们观念的转变,增进了集团的凝聚力和认同感。

德能提升并辔携行同发展

“没有哪一个老师不愿意提升自己的学术水平,更没有哪一个老师不愿意为孩子们的发展提供优质的教育服务。关键是教师舞蹈要有舞台,教师奔跑要有跑道。教育管理,就是要不断为老师们的成长搭建平台,为老师们的奔跑铺设跑道。”马成立如是说。

2018年8月底,新学期即将开始,为全面提升集团全体教师的专业素养,提升各校办学品质,集团各校校长共聚一堂,谋划发展,商讨制定了《2018—2019学年度专题研究行动计划》,决定分阶段举行“四聚焦”(通过说课专题教研,聚焦课堂,提升课堂品质；通过主题班会比赛,聚焦班会,提升班会品质；通过“我的文化我的班”比赛,聚焦班级文化,提升班级品质；通过“教育大讲堂”,聚焦管理,提升管理品质)系列活动,扎实有效地推进教育集团内各校教育品质的提升。

今年10月20日,集团举行了首届“七说”(即说教材——教材分析、说学情——学情分析、说目标——教学目标、说模式——教学模式、说方法——教学方法、说设计——教学设计、说板书——板书设计)说课大赛。集团各校152名教师参加比赛,600多名教师学习观摩。参赛教师们精心准备,精彩展示；赛场裁判认真记录,公平评判；观摩老师们静心观赛,认真学习。

“参加这次说课大赛真是受益匪浅,集团不仅给我们提供了一个锻炼自己的平台,在参与中提升了自己,而且也获得了一次交流学习的机会。通过观看其他学校,尤其是集团总校的同学科教师的说课和教学设计,确实学到很多好的理念和做法,从而促进自己今后的教学工作。”“参加此次说课比赛,对我来说是一种全新的挑战。因为在此之前,我并没有真正去了解什么是说课。是在备课、展示、研讨、再备课的过程中,我才对说课有了较为全面的了解,才真正明白一堂好的说课不仅是教师对教学理论、教材、学情的整体把握,更是对教师教学素养和知识水平的全新考验。因此,感谢集团领导为我们青年教师提供了这样的发展平台,让我们可以尽情地展示自己、发展自己。在未来的征程中,我们也会谨记初心,砥砺前行。”采访中,联盟校新城中学的张苗苗老师和分校唐山中学的岳文燕老师分别如是告诉记者。

“人有多大的格局,就有多高的境界。教育集团首届说课大赛,把新城、唐山、马桥和我们实验学校的老师们聚到了一个平台上,成为一家人。虽然同场竞技,但我们感到的却更多的是交流、切磋和温暖。是的,今天这个时代,抱团才能相互汲取能量,携手才能彼此一起抵达。”桓台实验学校中学部主任张明明老师深有感触地说道。

“本次说课大赛的举行,就每一名参赛教师而言,就是成长与提升；就集团而言,则是搭建起了集团各校之间相互交流、相互展示、相互学习、相互提高的平台,推动形成了协同发展的教育新格局,从而进一步引导教师深入钻研教材,探讨教学方法,不断提高教学技能,促进专业发展,提升课堂品质,提高教学质量。”马成立欣慰地说。

在说课大赛后的10月27日至28日,集团各校组织教师代表36人,参加了在滨州市举办的“全国第六届和谐杯‘七说’说课大赛”。代表队一路过关斩将,凯歌高奏,最终获得16个特等奖、14个一等奖的好成绩,同时荣获“团体金牌奖”和“优秀组织奖”。

此次“七说”说课大赛,是集团实施德能提升工程的一个有力举措。按照集团计划,随后还将组织主题班会比赛、“我的文化我的班”演讲比赛、“教育大讲堂”教育管理论坛,致力促进每一位教师的专业成长。

此外,集团还组织了多次专家培训、外出学习及观摩交流等活动,强化教师合作分享,从而改变、提升、激励每一位老师。正是在一系列的培训、合作、分享中,集团每一个教师的水平不断提升,归属感逐渐增加。

凡益之道,与时偕行。“党的十九大报告明确指出,我国社会主义主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。具体到教育领域,集团化办学无疑是一条促进教育均衡发展、充分发展的有效路径。但是,我们深知集团化办学任重而道远。我们致力于做运动员,不做评论员,更不做看客。办好教育集团,是我们的责任,更是我们的使命。”回首来路,瞻望前景,马成立信念坚定,信心满满。

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