中考“失意生”喜变高考“骄子” ——桓台二中办“真教育”纪实

6月24日,高考成绩查询通道刚刚开启,一声声喜报相继传到桓台二中:张晓阳622分,高出本科线187分；张维科老师所带艺术班过线率90.3%；戴慧军老师全班55人过线30人,7人过重点本科线……

然而,人们不知道的是桓台二中2018届毕业生入学时,基本都排在全县1500名以后。从中考的黯淡失落到高考的喜极而泣,是什么造就了桓台二中的“低进高出”?是什么让一个个中考“失意生”质变高考“骄子”?

答案是:办真教育,真办教育,为每一个学生的全面发展和终生幸福负责。

“做人”为先个个孩子有“人样”

用情教学一般的学生“不一般”

高考逆袭打造“低进高出”样本

“你来这里主要是学习做人的。”这是桓台二中校长高大权每年入学时必讲的一句话。

在他看来,学校的最终目的不是分数的培训,而是对人的塑造,成绩固然重要,但学会做人更重要。知道了为什么学?为谁学?有了“人样”,自然会愿学、会习,取得好成绩自然就不难了。

中考排在全县1350多名的张晓阳,至今清晰记得受用终生的入学“必修课”:学《中学生守则》、学《中学生日常行为规范》、学《桓台二中在校一日常规》,从早上起床到上课、吃饭、做操一直到晚上睡觉,“明理”教育渗透到了学生在校生活的各个方面。

张晓阳告诉记者,经过必修课的“熏陶”,你会发现,一个级部1000余名学生在餐厅里同时就餐,你不会听到喧哗声；晚上就寝时,你不会发现有吵闹的；集会时,你不会发现有乱说话的；离开会场时,你会发现地面上干干净净……

提及“明理”教育,教师田静告诉记者:“来到桓台二中的学生,在学习习惯、学习态度、文学素养等方面,必然存在着不小问题,所以好习惯的养成至关重要。就像在地里种庄稼,并不是最后打出粮食来才知道收成如何,而是通过平时观察,就差不多知道最后的收成。试想,如果遍地荒草,怎么会产出好的粮食。当孩子们的人生观念、世界观慢慢建立和改变过来了,自然就会拥有美好的未来。”

更令人高兴的是,桓台二中学生的变化,是发自内心的质变,校内校外始终如一。

在家长眼中:“孩子像变了一个人似的,在家里懂得干家务了,明白家长的不容易了。”

周边居民肯定的说:“那些不留长发的、校服穿得整整齐齐的,一定二中的学生。”

成人成才德为先,做人第一、学习第二的二中学生个个优。

在桓台二中,更多如张晓阳一样的学生,通过三年努力成为高考黑马,拿到了本科院校乃至重点本科院校的“入场券”。

“多谢二中的老师,孩子才有了这样的成绩!”张晓阳父亲告诉记者,儿子初中成绩一直一般,进入二中后,在班主任和各科老师的关注下,成绩得到了很大提升,特别是高三的冲刺阶段,一模进入全县前100名,二模进入全县90名,高考更是跃居全县30名左右,交上了一份可喜答卷。

是什么让曾经中考失意的学生在高考完美逆袭?桓台二中校长高大权认为,靠的是学生的自信坚持和自我鼓劲,靠的是全体高三教师全身心的付出与拼搏。

二中人深知,教育者与被教育者都是鲜活的生命,因此教育必须要关注生命个体,激发生命潜能。在这里,教师心中装着学生,教学过程中用心用情,采取了“教、示、细、情、靠”等一系列成熟有效的教育管理方法。

所谓“教”,就是教会学生做事的方法。为此,学校充分利用演讲会、辩论会、升旗仪式、班会、级部会、校会等多种形式,对学生集中进行正面教育和引导,让学生明辨是非。根据学生的特点和不同年级的教育需要,学校专门设计了不同的教育内容。一年级学生首先学习学生守则、一日规范,重点强化学生的纪律和文明意识；二年级主要是感恩教育,通过观看视频故事等形式,打动学生,触动学生的心；三年级主要是责任教育,首先教导学生懂得孝敬父母,清楚自己对父母的责任,让学生明白,自己有责任让父母的晚年幸福,这是每一个人应有的德行。

“示”,就是提倡广大教师特别是班主任,时时处处率先垂范,做教育活动的践行者,而不做“指挥官”。教师俯下身扫地的感召力,远远大于做一个“指挥官”的力度；教师的穿着大方得体,学生的仪表也会整洁干净；教师做谦谦君子,学生也必定会彬彬有礼；教师敬业乐教,学生也一定勤奋好学。课堂上,教师要用自己的激情点燃学生的激情；操场上,教师要用自己奋进的脚步昭示学生不轻言放弃；校园里,教师要用自己昂扬的风貌感染学生只争朝夕。除了“教”和“示”,还有“靠”。

“靠”,就是持之以恒地从空间、时间上全方位关注学生。上课的时候,教师留心观察学生的状态,发现状态不好的学生就找他谈谈。放假的时候,注意同家长联系,看学生在家里有没有问题。放学后,了解学生在放学路上做什么,有没有与校外表现不良的人员交往。

以师生发展为本,用情打动学生,回归教育本真,桓台二中的教育教学活动焕发蓬勃生机。

是什么成就了桓台二中“低进高出”的优质教育?

由于各方面原因,一直以来,桓台二中整体生源质量难以与其他知名高中相提并论,入读门槛偏“低”。对此,学校倾力打造“低进优出”办学品牌,通过精神激励、习惯养成和道德品质的培养,让每个孩子树立起强烈的自信心,着力把每一个学生塑造成学习能力强、综合素质高的优秀人才。在生源受限的前提下,许多学生怀着中考失意的落寞心情来到二中,但三年后,他们却意志昂扬地奔向了理想的高等学府,面对孩子们的成长,许多家长不禁竖起他们的大拇指:低进高出,二中厉害!

文科生姜一是以全县1400多名的中考成绩进入二中的,这次高考考出了590分的好成绩,家长告诉记者:“这三年孩子的进步很大,与老师的悉心教导密不可分,而且,学校处处都是正能量,孩子得到的不只是分数的提高,还有各项能力的提升。”

在谈到“低进高出”内涵时,校长高大权说:“实实在在的成绩表明,通过三年的艰辛努力,消除了我校学生与其他知名高中学生在入学成绩上的差距。这就如同其他知名高中的学生站在50米起点,而我们的学生站在100米的起点,虽然大家同时起跑,二中学生却能够与他们同时甚至领先于他们到达终点。”他认为,中考分数的不理想并不代表学生的学习能力,每一个孩子都是可造之材,都充满了无限的潜能,都渴望人生的辉煌,学校所做的,就是通过老师们的激励、培育、雕琢,让学生获得综合素质的全面提升。

如今,让桓台二中师生感动和骄傲的,不是那一串串喜人的数据,而是一路艰辛赤诚、铿锵奋进的步履。经历了三年的磨砺与成长,众多毕业生懂得了自信、自强、自立,生命潜能得到了充分挖掘,在收获学业成功的同时,实现了品德、性格的华美转身,为自身的长远发展奠定了坚实的基础。

办真教育,真办教育。在生源不占优势的情况下,桓台二中年年续写高考辉煌,成功打造了“低进高出”的高考素质教育样本。

(全媒体记者常旭张锐)

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