共享优质资源

去年,淄博市中心医院和淄博市妇幼保健院分别与高青县人民医院、高青县妇幼保健院实行托管式合作,派去了业务骨干,提高了医疗水平,实现了优质医疗资源向欠发达区县的延伸。现在中心医院能开展的手术,高青县医院绝大多数都能做。以前高青的很多病号都去滨州就医,现在他们在家门口就能享受到优质医疗服务。

除了医疗资源,其他优质服务业也在向高青延伸,比如淄博商厦与高青已签署协议,在高青新建商场,将大大提升当地的商业层次和购物环境。市委书记、市人大常委会主任周清利在高青团审议相关报告时,对这种优质资源向欠发达区县延伸的做法大加赞赏。

就像优质医疗资源的延伸一样,优质教育资源能这样吗?在张店团审议《政府工作报告》时,当市人大代表程德权发言时,徐景颜市长插话说:“我向你请教个问题,很多家长都希望孩子能到淄博市实验中学这样的好学校读书,都希望能享受到优质教育资源,能不能多建几个校区,让实验中学的优质教育资源惠及更多孩子?”

程德权回答说,设立不同校区,统一管理,统一分配师资力量,这当然是教育资源均衡发展的一种方式。所谓优质教育资源主要是指师资力量。一个刚毕业的年轻教师,成长为教学能手、业务骨干,没有三年时间很难做到。他们要提高,就需要和那些教学经验丰富的老教师经常切磋,一起备课,这种传帮带作用很重要。优质教育资源可以延伸、分享,但不能过于分散。总量上不去,过于分散就等于稀释了。分享优质资源,很重要的一条是扩大优质资源的总量。

代表们议论的这些问题,也是老百姓关心的。仍以教育资源为例,随着经济的发展和观念的更新,很多人都希望孩子能上名校,享受优质教育。择校热、上学难的问题,实质上就是优质教育资源总量较少,难以满足广大群众需求造成的。现在很多学校的硬件设施已不是问题,关键在于软件方面的提升,特别是教师队伍建设。浙江、江苏等地正在实行一种“以强带弱”的发展模式,通过集团化管理,由优质教育资源集中的学校对条件弱一点的学校进行托管,推广其在教研、教学、管理方面好做法、好经验,能够有效提升优质教育资源总量,缩小校际差距。

其实在网络时代,优质教师资源的延伸还有很多渠道。比如,与全国知名中小学校合作,用过网络视频,就可以分享他们的课件。有的地方学校之间创建“干部互派、教师互动、资源共享、成果共享”的长效合作机制,借助名校优质教育资源,带动区内基础教育学校提升办学水平,推动基础教育快速发展。推而广之,不仅中小学校,幼儿园也可以通过类似方法,实现优质资源的延伸和共享。

(晚报记者伊茂林)

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