振兴教育看山丹 盘活资源快发展 ——山丹推进义务教育均衡发展纪实

□胡秉珍刘凯高渊

来到山丹县育才中学，只见一幢幢雄伟的教学楼、图书楼、师生公寓、实验楼、体育馆拔地而起、错落有致；风雨操场、塑胶草坪等现代化教学设施在阳光的映照下格外漂亮；一个个青春活泼的身影活跃在校园各个角落，为学校增添了青春活力……这是一所全新的农村寄宿制初中学校，它承载了山丹人民对义务教育均衡发展的梦想，是全县义务教育均衡发展的关键之举，更是中小学布局调整的枢纽工程。

该中学建成后，各乡镇初中合并到育才中学，一些生源少、经费紧张、办学条件薄弱的小学相继合并到原初级中学成立了乡镇中心小学，师资力量得到了进一步优化。一批批年轻教师、骨干教师走上了教学一线，克服了教学活动人少、氛围差、无法开展的窘境，提升了学校教育教学质量，音、体、美等专业性较强的课程因专业教师的配备得以全面广泛开展，一些年龄偏大、教学能力稍弱的教师承担起了后勤服务工作，全力保障学生的吃、住、行。

教学设备得到充分整合。学校合并前，部分学校教学设备零散，不能很好地发挥其作用。调整后，各学校教学器材设备经过精选、整编，组建成完整的教学设备体系，“杂牌军”变成“正规部队”，克服了过去“只有枪没炮”的尴尬局面。如今，全县各中小学都能组建音乐、美术等文艺社团，开展各项文体活动。

在解决学生食宿的问题方面，通过“两免一补”政策及学生营养改善计划，基本实现让学生“吃得好、睡得香”的目标。在解决交通的问题上，该县实行政府主导、市场运作、公司管理、部门监管的校车运营模式，校车运营资金由政府买单，学生交通问题由运输公司承担，学校只负责配合接送，从根本上解决农村学生上学的交通难题。与此同时，小学合并后，各乡镇纷纷利用空余校舍和教学资源办起乡村幼儿园，选派专业教师进行教学，给学前教育提供广阔的发展空间。有的教室架设了空调，有的改造成寝室，有的改造成餐厅……场地宽了、设施多了、条件好了，农村学生也享受到和城市孩子一样优越的教育条件。校门口，一名接送孩子的家长说：“学校合并后，再也不用为娃娃的学习环境发愁了。”

育才中学是山丹教育均衡发展的关键一步，一招妙棋盘活了全局，使山丹教育站在新的起点上，实现了教育资源的调整优化和重新配置。

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