交互式电子白板在小学数学教学中的应用

□李菊明

随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，交互式电子白板作为一种新的教育技术，已悄然走进了学校。电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，为信息技术与各学科的整合搭建了良好的平台，解决了传统黑板和投影演示功能难以相结合的矛盾，丰富了课堂教学。我经过应用在数学教学中有以下优势：

一、交互式电子白板是实现低碳教育的重要手段使用交互式电子白板让我们告别了粉笔，教室里减少了粉尘污染，净化了空气，保护了环境，不仅有利于师生身体健康，还能对学生进行低碳教育与宣传，提高学生对节能环保的认识，养成学生节能环保的良好习惯。

二、简便灵活的实物展台

交互式电子白板设备中包含了实物展台操作平台，操作方法简便，易学易用，还具有拍照、存图的功能。如教师在展示学生优秀作业时，可以放大让所有学生清楚观看，还可以拍下照片保存，通过网络传送给家长，让家长随时了解学生在校的学习情况。

三、拖动功能让课堂变得生动活泼

利用交互式电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库或放在计算机上随机调用。

四、绘画功能可帮助学生理解概念，突破教学难点人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级的学生，对一些直观的事物比较感兴趣。小学数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥。由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握知识，而且对于一些容易错的概念更难辨析清楚。如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。

经过教学实践，我也认识到交互式电子白板作为数学教学的辅助手段，如果运用不当，则会产生负面效果，所以电子白板运用要注意：

1.观念要转变

大多数教师有效运用电子白板为数学教学服务意识不够，只是为了用技术而用技术，课件做得很花俏，技术用得很牵强，对数学课堂教学的帮助却不明显；学生的注意力不再聚焦于所学的内容，而是关注教师展现的新技术，这样的教学收效不大。所以不应把电子白板当作具有“写”“擦”功能的高级黑板，或者像用PPT一样，只作为演示工具。

2.功能要熟悉，操作要熟练

电子白板课件是用电子白板专用软件制作的，但要用好电子白板，首要的不是课件制作，而是基于白板的教学活动的设计。所以老师在设计数学课前，应先熟练交互式电子白板的各种功能，这样在数学教学活动设计时才能有意识地将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中。而且，交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生参与到学习过程中，要想用好这些工具，教师必须能熟练操作这些工具。

3.要做好交互式电子白板的管理和维护

要加强电子白板的管理，安置电子白板的教室要保持干净，注意做好设备的防尘、防潮、防锈、防火、防磁、防静电，并做好设备的维护和保养。

总之，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。但在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点，又要注意服从于学习目标，学生学习实际等诸多因素。只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。（作者：民乐县洪水小学）

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