幼儿园开展《弟子规》诵读初探

在中华文明孕育发展的过程中，形成了许多以宣传普及知恩图报、尊老爱幼等传统美德为主要内容的经典传世著作，《弟子规》就是其中之一。在多年的幼儿教育工作实践中，我们发现将《弟子规》等经典著作贯穿于幼儿教育活动中，引用圣贤的智慧教导禀性纯良的儿童，可在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，产生良好的教育效果。

一、情境创设，激发诵读兴趣。教育就是提供环境。幼儿是在环境中学习的，环境潜移默化的影响能够达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。在开展《弟子规》诵读活动时，教师应通过物品的摆设、墙饰和一些辅助教材来营造诵读的环境。例如：在墙饰上布置一些《弟子规》中的图片、名句、张贴古诗文图画等，让幼儿在轻松自然的环境中感受国学经典的魅力。诵读追求的是过程而不是结果，读经就像吃饭睡觉一样，是一种习惯，是成长的需要。只要按计划，每天读一段，就可使幼儿沉浸在浓浓的经典氛围中。

二、精选内容，保证教育实效。在教幼儿学习《弟子规》的过程中，要根据孩子的不同年龄段来选择内容。如小班的孩子年龄小、生活经验少、知识面窄，根据这一特点，选择《弟子规》中的《入则孝》、《出则弟》两节，这些内容与他们的生活经验相吻合，读起来更容易理解；中班的孩子则在巩固小班所学的基础上再学《谨》，并随时根据各班的学习情况和对该知识的接受程度增减学习量，使幼儿在快乐诵读中学会更多的知识和为人做事的道理。

三、拓宽渠道，感受丰富内涵。对幼儿来说，如果只是枯燥的读书，时间一长难免失去兴趣。作为教师就要根据幼儿的这一特点，合理运用多种手段来辅助《弟子规》诵读。在指导幼儿开展诵读的过程中可借助多种艺术手段，如开展朗诵、吟唱、讲故事、唱歌、跳舞等多种形式相结合的活动，来提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿的多种感官来参与学习，增强对《弟子规》的感受力。

为让传统文学精华世代传承，趁幼儿心性纯净时，应常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中，从而提升其个人气质，而经典的价值会伴随着他们人生经验的成长而吐露芬芳，绽放光明。“亲爱我孝何难”、“凡是人皆须爱”、“圣与贤可驯致”……中国的文化之根就能潜移默化地注入到孩子心中，使圣贤的智慧在幼儿的心灵中得以传承。

高台县巷道学区高台县巷道学区 王娟

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