《山东省学前教育规定》本月起施行 小学内容、奥数、珠脑心算、外语等不得教授 幼儿园≠小学

为防止幼儿园“小学化”，保证幼儿健康成长，新修订的《山东省学前教育规定》明确指出，严禁幼儿园对幼儿进行任何形式的考试或测查，严禁教授小学内容，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动，不得给幼儿布置家庭作业，提倡轻松式教育；进城务工人员随迁子女在居住地接受学前教育的，可就近向学前教育机构提出申请等。这一新规本月起开始施行。

家长担心孩子学不到东西

新修订的《山东省学前教育规定》明确指出，严禁对幼儿进行任何形式的考试或测查，严禁教授小学内容，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动，不得给幼儿布置家庭作业，提倡轻松式教育；另外《规定》还指出，学前教育应当关注幼儿个体差异，以游戏为基本活动，促进其身心和谐发展。幼儿入园除进行体格检查外，严禁对幼儿进行任何形式的考试或者测查。引导幼儿积极参加体育活动，确保全日制学前教育机构幼儿每天不少于2小时、寄宿制学前教育机构幼儿每天不少于3小时的户外活动时间。学前教育机构不得限制幼儿饮水和便溺次数、时间等。

“总听身边的朋友说，孩子在四五岁时就要教他们识字、心算和英语，如果不对孩子进行相关训练，孩子上了小学一定会落在其他孩子后面，所以我才早早地将孩子送到幼儿园进行系统学习，现在看来当初的决定是正确的。眼下，孩子已经认识好几百个汉字了，一百以内的加减法也都会算，而且还学了书法和拼音。按照老师的要求，孩子放学回家我们还会给他出10道数学题，一张拼音试卷给他做。可一旦幼儿园不教孩子拼音、认字了，那去幼儿园学什么啊？上小学跟不上了怎么办？”解放路一幼儿园门前，家中有个4岁半宝宝的姚先生说。采访中，记者发现，由于受望子成龙传统观念的影响，多数幼儿家长还是希望孩子能在起跑线上领先，认为多学一些能帮助孩子在小学阶段出类拔萃。而对于《山东省学前教育规定》的实施，不少幼儿家长和市民表示不理解，“去小学化” 在提倡轻松式教育的同时，孩子可能就学不到什么知识了。

6家幼儿园4套教材

“不管是教拼音还是教写字，都是为了吸引更多的生源，现在私立幼儿园的竞争越来越厉害，如果不教拼音、写字、算数或者课程开得太少，肯定会降低吸引力，生源自然就少了。为了幼儿园能生存下来，很多幼儿园的管理者明明知道教学安排已经违规，但为了吸引生源，还是会满足家长的要求。再者，孩子们的学习课程对老师来说已经很多了，但还是有家长不满意，认为幼儿园教的知识太浅，所以基本上大班的孩子在课外都报了兴趣班。其实，所谓的兴趣班也多数跟‘文化课\’有着种种联系。之所以会出现这种情况，在我看来最重要的原因就是缺少标准化教材。”一位曾在私立幼儿园当过幼师的秦女士表示。据调查，拼音、算术、诗歌、汉字乃至英语等课程，在市区幼儿园大班中开展得相当普遍，部分幼儿园甚至从中班就开始进行这类教学，缺少标准化教材使得幼儿园的教学不得不围绕识字、算术、英语等开展。

“我们幼儿园的教材可是国内一流的幼儿教材，是根据我们幼儿园自身的情况定制的，十分适合3—6岁的幼儿使用。”记者随机走进一家幼儿园，询问教材时，工作人员如此说道。记者走访的6家幼儿园中，竟出现了4种截然不同的幼儿教材。“就目前来说，枣庄市还没有针对幼儿教学的统一教材，多数幼儿园都是自行采购适合本园幼儿学习的教材，有的幼儿园引进省里的教材，有的幼儿园引进国外教材，有的幼儿园大班甚至直接引用小学一年级的教材……教材采购十分随意，缺乏统一的标准，使得幼儿园教材五花八门，参差不齐。”一幼儿园工作人员表示。

过早涉足小学课程，不利于幼儿将来的学习

家住文苑小区5岁的昊昊不但能写一手好字，而且1000以内的整数加减法也是张口就来。昊昊的父亲刘先生介绍：“别看昊昊还在上幼儿园，给他出小学二年级的数学题，他也会做。他的识字量也非常大，基本上四年级的生字他都认识也会写。他的英语、诗词也都不错。但是，最近一段时间，昊昊总吵着不愿去上学，他说老师讲的课他都学会了，这让我们很担心。”采访中记者发现，昊昊并不是个例，他的很多小伙伴都和他一样，3岁进入幼儿园，有的还要更早些，一入园就开始学习识字、心算、英语，但这些课程的难度远远超出他们的认知水平，有的甚至达到小学二三年级的水平。

“8＋12＝？5＋？＝10”、“爸爸（ba）”“白毛浮绿水，红掌拨清波……”在南马路附近一家幼儿园的小黑板上，记者看到两个中班的孩子在老师的监督下做着练习。“你可以随意检查每一个孩子的作业，保证比同龄的孩子学的东西多，我们这中班的孩子10以内的加减法张口就来，大班的孩子100以内不是难事。我们也没办法，不教给孩子拼音、算术、英语，孩子家长就会认为老师光带着孩子玩不负责任。”该幼儿园的一位负责人表示。

据了解，市区多数私立幼儿园在课程设置、学费价格、师资力量方面都缺乏统一标准，不少幼儿园甚至打出“特色”课程吸引家长，但所谓的“特色”课程也主要是以英语教学、诗歌背诵等与小学教育相仿的内容，教学形式也基本都是简单地模仿小学的教学形式，完全把幼儿园当成了小学“预备班”。

调查中，除了幼儿园教授的小学课程外，不少家长还主动担起“家教”的担子，向孩子教授小学一年级的课程，有些家长甚至连孩子的“课余”时间也要“剥夺”。

“相信不少小学低年级的老师都有这样的体验，由于低年级所接触的都是一些简单的基础课程，孩子们多在幼儿园都已学过，因而当在小学课堂再学到这方面的内容时，孩子们就十分不耐烦，也不认真听讲，有的还会跟旁边的同学讲话或做小动作。久而久之，孩子就会失去学习兴趣。这样，过早地涉足小学内容反而会适得其反。受多数家长望子成龙观念的影响，不少幼儿园为了迎合家长，推出‘特色教育\’、开设‘特色课\’、‘兴趣班\’等。但很少有家长会思考，这些所谓的‘特色课\’、‘兴趣班\’是不是真正对孩子有利。”在枣庄市某小学教一年级数学的高老师表示。采访中，几位小学老师均表示，在幼儿园中，学少量小学知识是可以的，但不要涉足太多。

幼儿教育不单是文化知识教育

在随机采访的5位中小学教师中，有3位认为家长对幼儿教育过度重视，望子成龙、望女成凤的迫切心情在很大程度上助长了幼儿园“小学化”倾向；2位表示多数私立幼儿园办学质量良莠不齐，如何加大对幼儿园办学质量的监督和规范比较关键。

禁止教授小学内容，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动，不得给幼儿布置家庭作业，《规定》实施后，幼儿园的孩子都学些啥？一时间成了家长们普遍关心的问题。

“针对家长的教育误区，幼儿教师可以让家长了解，对婴幼儿进行早期教育，并不是不可以学文化知识，但学习的内容要适合婴幼儿的年龄特点、智力发育水平和健康状况，让家长了解幼儿身心发展的规律，切莫认为仅仅是文化知识教育，更不能用正规上课的方法进行。其实，可以向家长提供一些实际生活中的案例，纠正错误的幼儿教育观念，引导家长树立正确的幼儿观。”作为一名从事幼儿教育20多年的工作者，乔女士认为：“家长为孩子选择幼儿园动不动就问‘学不学英语，教不教认字？\’实际上正常幼儿园的教学方式是让孩子在游戏中学习，幼儿教育实际上应该是培养孩子良好生活习惯、学习习惯以及激发幼儿学习探索欲望、敢于发现并实践、验证的过程。”

（记者 张莉萍）

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