教育均衡烙下“兴业印记”

优化资源，教师热情满腔

——为义务教育均衡发展搭建平台

现代教育不能光有漂亮的“大楼”，更要有高水平的教师。近三年，兴业县通过公招、特岗、双选、定向等方式途径招录教师643人，特别是从高校“双选”优秀本科毕业生和公开招考139人，不断充实教师队伍，全面解决学科教师配置不合理问题；进一步加大了组织教师支教、走教和轮岗交流力度，近三年的交流人数均超过500人，交流量都超过可交流教师数的10%，在一定程度上缓解了薄弱学校教师结构性缺编的压力，初步形成了城乡资源共享、优势互补、精准帮扶的新型教育生态。

10月12日，兴业县实验小学，杨敏老师正在给学生上拼音课。如今，这里的孩子有了不一样的学习方式：上课时，看着一体机，直观地临摹，在这一过程中，老师可以观察辅导，及时指出存在的问题和差错。“学习变得有趣多了，以前我考试不及格，现在都考90多分呢。”

这是兴业县投入1000万元建成的广西首个县级教育云平台发挥的作用。要知道，兴业县教育云平台“威力”十足：不仅可以为师生提供备课、备考、学习提升、个性化教学等资源580余万份、同步微课视频2.5万节、电子图书27万册、试题160余万题，而且可利用教育云平台和录播室，组织开展“一师一优课，一课一名师”和“同课异构”等课堂教学研究活动，促进教师专业发展，培养兴业教育名师。

随着兴业县教育信息化“校校通”“班班通”“人人通”“管理平台”“资源平台”等“三通两平台”的正式使用，兴业县实现了教育资源共享，边远山区孩子的教育资源与城区孩子一样。自开通至10月13日，兴业县教育云平台点击量突破15万次，下载量超过18万次，校本资源课件上传累计超过4451份，在线用户10.62万名，开通空间44582个，全县每天有95.6%以上的教师登录使用。

内涵培养，学生潜能释放

——为义务教育均衡发展丰富内涵

在兴业县山心镇中心小学的绘画室里，贴满了孩子们稍显稚嫩的作品。校长黎志文却非常乐于展示孩子的努力：“那种‘光荣感\’会让孩子变得更自信，并且会影响孩子的成长过程。”

这是兴业县实施义务教育均衡发展带来的最直观改变。即使在偏僻的农村学校，我们一样能看到配备齐全的功能室，农村学生接受素质教育、艺术教育已经成为现实。

没有特色就没有生命力！实现义务教育均衡发展，不能依靠一两所学校“拔尖”，需要的是所有学校齐头并进。“提升办学品位，抓好学校内涵发展，让每一所学校都流淌着满满的正能量。”兴业县教育局局长邓广芳说，各学校在大力推进素质教育的过程中，充分利用地方文化资源，培育、放大学校特色亮点，打造学校特色文化品牌，全县义务教育均衡发展迎来了“百花齐放”的新局面。

在推进学校特色化发展上，兴业县积极实施中华优秀传统文化传承发展工程，将“五旗一徽”、国学文化、廉政文化、爱国主义教育与社会主义核心价值观教育高度融合到学校建设之中，以一个充满正能量的校园文化熏陶学生、教化学生，全面提高环境育人、立德树人、教书育人质量。两年来，全县累计投入9000多万元，全力培育“孝、善、和、雅、感恩”等主题内涵，成功打造了山心镇中心小学、大平山镇陈村小学等样板学校，示范引领全县学校建设。目前，全县70%以上的学校办出了自己的风格，办出了自己的特色。

“我们不是为了通过均衡验收而做均衡工作，我们的目标是给孩子们一个更加美好的未来。”邓广芳告诉记者：今年，兴业县投入1000万元打造了17间现代科学技术活动室，给每个镇至少配备了一间包括3D打印、机器人、航模等内容的现代科学技术活动室，让农村孩子与现代先进科学技术亲密接触，引导他们紧跟时代发展的脉搏，立志成才。

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