一个充满关爱的家——关注留守儿童系列报道之四

本报记者 黄摩登

市一德中学是一所全封闭式寄宿学校，有小学生1300名，其中1100名为寄宿学生，全部为留守儿童。在学校里，留守儿童们并不缺少来自“家”的关爱，对于他们来说，老师的关爱胜似父母的关爱。6月12日下午5时，记者来到市一德中学采访。

一个网瘾孩子的转变

“不想去上网了，学校里有很多好看的书，还可以和同学们在一起玩，每天都过得很开心。”小晓说，提起3年前的自己，他觉得“很不好意思”。

小晓是玉林市兴业县人，父母在外地打工，由爷爷奶奶照料。由于爷爷奶奶无力管教，小晓常到街上的网吧上网，久而久之对网络产生了严重的依赖而不想上学。父母为此从外地赶回家，对小晓进行了劝说，而小晓不但置之不理，甚至作出过激的举动，在父母强制限制其上网行为后，直接以撞墙相逼。为了戒掉小晓的网瘾，也为了让小晓有人看管，小晓的父母把他送到了一德学校。

在学校里，小晓刚开始也天天闹着要回家，小晓的反常行为引起了该校副校长陈力的注意。为了弄清孩子想离校的想法，陈力注意到，小晓吃早餐时都会自带一瓶辣椒酱，他便带着早餐过去向小晓“借”点辣椒酱，并有意无意地和小晓聊天，慢慢地，两人互相信任起来了。

“老师倒是挺好，但同学不友好，经常被他们批评。”和陈副校长聊天时，小晓道出了想离校的原因。

在互相信任的基础上，陈力因势利导，引导小晓多和同学玩耍，多交朋友，表示相信他会成为一个受同学们欢迎的孩子。

在陈力的引导下，小晓慢慢地融入了这个集体，慢慢地和同学们熟识起来，再也不提离校的事。

3年过去，小晓长高了，念到六年级，面临着毕业，但他并不想就此离开这个校园。“初中还要在这里上学，这里有家的温暖。”小晓说。

一个充满关爱的家

“在学校，孩子的生活和学习都有老师照料，老师就是他们的爸爸妈妈，学校就是他们的家。”陈力介绍，学校安排有生活老师和授课老师，生活老师负责孩子的日常衣食起居，授课老师负责孩子的教学。

陈力告诉记者，留守儿童中有的年纪非常小，刚来时什么也不会，生活老师就手把手地教他们收拾内务，每天晚上，检查孩子的被褥是否盖好。针对性格孤僻、学习成绩差的学生，由班主任重点进行心理辅导，引导他们走出自己的心理围城，在学习上给他们鼓励，像对待自己的孩子一样付出自己的关爱。

“平常有学生生病时，都是老师送去医院。”陈力介绍，在学校里，老师担当着孩子父母的角色，不仅指导学生学习，也照顾他们的生活。

陈力介绍，学生早上6点起床，早操、早读后开始上课，一天6节课，学生可以在晚自修的时间里做作业，并安排一名跟班老师进行辅导。

学生的作业本、笔和饭碗均由学校统一供应。在学生用完餐后，饭碗进行统一清洗和高温消毒，保证学生的饮食卫生。此外，每个月学校统一请理发师傅进校园，为学生理发。

记者看到，一德学校的每个教室都有一台悬挂的电视机和一台立式饮水机，放学后，学生可以在教室里看电视。

让孩子们健康成长

“爸爸妈妈会来吗？”在一德中学的校门口，7岁的小彬起床的第一件事就是直奔学校门口，往外张望，期盼爸爸妈妈的到来。这一幕场景发生在6年前，但老师们仍记忆犹新。转眼间，6年过去了，当年的小彬已经是一名六年级的学生了。

“没有父母过多参与的成长经历，也是一种收获。对于从小离开父母的孩子，一般比别人更独立坚强，遇到各种困难都会自己努力去克服。”小彬说，学校很多同学和他一样是留守儿童，有同学、老师们的陪伴，一路走来都很快乐。

“很多孩子刚来的时候都会哭，有时一群孩子一起哭。”陈力说，因为刚到一个陌生环境，加上年纪太小，孩子们不适应。但经过老师们精心照顾，他们会很快融入这个大家庭里，很多孩子都是在老师们的照顾和教育中长大的。寄宿学校已经成为留守儿童的第二个家，在老师、同学群体中成长，他们受到更多的监督、照顾与关爱。

陈力介绍，学校除了开设国家规定的课程外，还额外开设有音乐、舞蹈、武术、钢琴等培训课程，满足学生的兴趣需要，让他们健康快乐地成长。

在学校，班主任定期向家长通报孩子在校的身体、学习和心理情况，共同交流孩子的成长和教育问题，强化学生家长的家庭教育观念，共同引导孩子健康成长。

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