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绥德县明德小学研究教材,细化目标,让学生 减负增效 全面发展

来源:榆林日报 2022-02-24 08:31   https://www.yybnet.net/

课堂上,教师指导学生认真读课文。马蕊 摄

本报讯(记者马蕊 王阳)“集体备课时,老师更加尊重学生的认知规律,除了备学科知识,还备学科所蕴含的核心素养,从学生的活动、情感等需求出发来研究教材,细化目标。课堂上,我对学生引导的多、讲授的少。针对学生的困惑,通过精讲点拨引导他们思考和探索,让学生在突破中找到成就感。”绥德县明德小学五年级六班语文老师曹红艳说。

“双减”政策实施以来,绥德县明德小学锚定“三个课堂”主音调、调准“课堂革命”主旋律,围绕“常规做好”“课堂做优”“辅导做实”,不断夯实教学“备、上、作、辅、测、评”六个环节管理,全面推行听课、走课、巡课“三课制度”,切实将师生的主要精力、重要策略放在向40分钟要质量上来。

该校利用教研活动分组组织全体教师共同学习了《绥德县明德小学“三个课堂”建设实施方案》,并根据课标、学情,围绕教学目标、教学重难点,进行教学设计,通过改变传统的教育教学模式,运用现代技术手段,提高课堂教学设计质量。同时,多方调研、反复实践,兼顾作业研究、设计、审核、公示、布置、评价等各个环节,本着“减负增效 全面发展”的原则,构建出科学的作业管理体系。

该校在机械作业、校外培训等方面做“减法”的同时,聚力多元课程、高效课堂做“加法”,确保减负增效,轻负高质。学校完善创新校本、班本课程建设,积极推行课后服务5+2模式,提高作业管理水平、创新作业设计方式、丰富课后服务内容,打造丰富多彩的“第二课堂”课后特色课程,采取两种方式实施,一种是班本特色课程,共设置6大类28种课程,除三、四年级外的其它年级整班推进;二是走班选课特色课程,学校充分整合外聘非遗专家、兼职家长和校内相对专业的体英美学科教师,设置4大类12种菜单课程,满足学生多元化服务需求,进行双向选择,三、四年级学生每周进行2至4课时教学。

明德小学校长李树国认为,“双减”背景下,要把课后服务、五项管理、“三个课堂”等重大改革,作为家庭、学校和社会多方携手、共同推进的主要工作来抓,也作为新家庭教育实验的重点实验项目,形成“三位一体 两心服务”工作格局。

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