一片“诗”心在玉壶 访文化学者康震

康震为学生授课

康震，1970年3月生，陕西绥德人，文学博士。现为北京师范大学文学院党委书记，教授、博士生导师。全国模范教师、“长江学者奖励计划”青年学者、国家“万人计划”教学名师、教育部新世纪人才，国家教材委员会语文专家委员会委员，北京市人大代表。

从事中国古代文学与文化的教学科研工作。任《唐代文学研究》《唐代文学研究年鉴》编委，中国唐代文学学会理事，中国苏轼研究会、中国李白研究会常务理事等。

在《文学评论》《文艺研究》等学术期刊发表论文八十余篇，出版《长安文化与隋唐诗歌》《中国散文通史·隋唐五代卷》、“康震评说唐宋文学家系列”等专著、教材二十余部，荣获国家、省部级教学科研优秀成果奖多项，主持国家、省部级教学科研项目多项。

2005年至今，在中央电视台《百家讲坛》主讲《诗仙李白》《诗圣杜甫》《苏轼》《李清照》《唐宋八大家》等专题讲座百余集；任中央电视台《中国诗词大会》《经典咏流传》《朗读者》《中国汉字听写大会》等栏目文学顾问或点评嘉宾。

无论是央视《百家讲坛》还是《中国诗词大会》，他总是神采飞扬、妙语连珠，凭着知识渊博、治学严谨、幽默风趣，他被全国观众渐渐熟知，也得到业界人士认可和好评，“圈粉”无数。绥德汉康震在文化传播的道路上愈走愈踏实。

在接受榆林广播电视台采访中，康震挥笔题写了“故乡榆林，我永远的家园”，来诉说自己的故园情深。绥德，是康震的出生地，在这里，他度过了三年懵懂的孩提时代。他无论身在何方，都无比眷恋这片黄土地，也显示着黄土高原人独有的豪情和倔强。

上世纪七十年代，很多夫妻都有两地分居的生活经历。那时，康震的父亲在陕西师范大学工作，母亲在长安一中工作。康震跟着妈妈，度过了一段无忧无虑的童年时光。打土仗、摘槐花、过家家、挖荠荠菜，至今回忆起来，康震依然兴趣盎然。

周末，是康震一家人团聚的时间，一来一去都要坐公交车。公交车经停的长安县韦曲镇有一家新华书店。小康震每每一进新华书店就不走了，那些小人书深深地吸引了他，就连大街上的标语他也不放过，非要缠着爸妈问清楚那上面写的是什么字。由于从小沉浸在各种小人书、连环画的世界里，康震的脑海里装满了一个又一个故事，久而久之，自然而然地成了小伙伴们心目中的“故事大王”。

除了喜欢给小伙伴们讲故事外，康震还特别喜欢绘画。读书和绘画成为伴随他一生的两大乐趣与爱好。少年时期的康震，特别喜欢以小人书、连环画为剧本，与小伙伴们扮演书中的各种角色。在玩《三国演义》的“桃园结义”游戏时，康震就常常扮演三弟猛张飞，以至于三十多年后去三峡，看到张飞庙，还有一种特别的亲切感。

上世纪八十年代，康震就读于陕西师大附中，这所学校的孩子，大多出身于知识分子家庭，大家都比较喜欢读书，喜欢讨论问题，思考问题。康震回忆说：那是一段非常难忘的时光，我们大家总是比谁读书多、谁的作文写得好，总是比着思考和探讨问题。虽然只是一群初中生、高中生，但我们关心国家大事、身边大事，拥有强烈的理想主义激情。也就是在那个时候，我对哲学、理论问题产生了浓厚的兴趣，开始读黑格尔、费尔巴哈、马克思、列宁的一些非常经典的小册子，还有毛泽东的书，虽然读得似懂非懂，但对此后的价值观和理想追求影响巨大。这真是可遇不可求的一段时光。

从1989年到1997年，康震先后在陕西师范大学中文系获得学士、硕士学位；在陕师大文学研究所，康震师从一代宗师，著名古典文学专家、文艺理论家霍松林先生攻读博士学位。2000年到2002年，康震又来到南京师范大学中国语言文学博士后科研流动站，从事博士后研究。从1989年到2002年，从陕西师范大学到南京师范大学，从学士到博士后，康震徜徉在古代文学的海洋里，坚定了人生理想：追求学术和真理，追寻诗意和远方。

2002年，康震来到人才济济的北京，进入中国语言文学学科重镇——北京师范大学中文系（文学院的前身），从事教学科研工作。惟其艰难，方显勇毅；惟其磨砺，始得玉成。在北京，康震远离故乡，远离亲人，尝到了艰辛。但因为努力，他在事业上始终保持进步。

2004年，他担任学院党委副书记，2006年担任学院副院长，2007年被评为全国模范教师，2008年，38岁的康震被评为教授，2010年，被评为教育部新世纪人才，2015年，被评为“长江学者奖励计划”青年学者。从2012年起，康震开始担任北师大党委/校长办公室主任，除了给本科生上课、从事科研工作，负责学校办公室的行政事务外，康震还挤出时间从事文化传播普及工作。从2005年起，他多次做客中央电视台《百家讲坛》，主讲《唐宋八大家》《诗仙李白》《诗圣杜甫》《苏轼》《李清照》等。特别是在中央电视台《中国诗词大会》《经典咏流传》中的精彩点评，给全国电视观众留下了深刻印象，康震也因为这些节目的热播被更多的人熟知。

康震常说，古典诗词是中国人最经典的情感表达方式，最具中国特色。然而古典不古，因为诗词形式在信息时代并不过时，它已经渗透进社会生活的方方面面。古典之古常常为今日之大用，这个大用就是涵养民族气质，孕育民族品格，培育民族精神，展现民族风貌。人们需要经典，也需要对经典的阐释。经历了上千年时空转换，后来者很难凭借现代汉语穿越时空感受古典美的全部魅力。这就需要经典的阐释者拨开重重迷雾，为我们展现经典丛林的深层景观。这是一个普及、传播的过程，需要政府、社区、学校、家庭、民间共同推动，形成合力，使中国诗词教育科学化、精细化、规范化。

通过《中国诗词大会》，观众们一次次被康震渊博的知识所折服。康震说只有广泛地阅读，才有无穷无尽的想象力，人才会永远有一种非常强大的自信。近年来，随着我国经济社会的飞速发展，教育已越来越受到重视，所有家长生怕自己的孩子输在起跑线上。长期从事教育工作的康震却对目前的教育现状忧心忡忡。他认为现在的教育功利性太强，但是一个国家一个民族，需要有一些更高境界的人。教育应该培养的是什么人？首先他要充分能感觉到自己是幸福的；再次所从事的工作不仅能给自己带来乐趣，也能给他人带来幸福。

陕北故乡，在康震心中一直是温暖的存在。在西安长大的他，上小学初中高中的时候，经常会随父母回老家，有时整个暑假他都和爷爷奶奶住一块。成家后，他还带着爱人回老家看望爷爷奶奶。因此，他始终充满着对故乡的眷恋。2017年正月，康震在榆林讲《中国诗词与中国文化》，他以曹操、王维、李白、苏轼等十几位著名诗人的经典诗词片段为重点，在轻松愉快的气氛中，引领人们欣赏那些流传至今含蓄蕴籍的经典，深切感受那些惊艳了时光的诗句，并将陆游、瞿秋白、毛泽东三位诗人的《卜算子·咏梅》并列解读，献给家乡“穿越古今的梅花”一朵。

古典诗词中的山河岁月温润着康震的人生，他也在自己的教育生涯中尽己所能进行文化传承，带你进入每个不同的情境中，让繁华浮世中能多一份沉静，感受你和古人之间生命状态的沟通，体悟那份触动和暖意。

文图/记者李苗苗张文斌何晓

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