榆林市绥德县张家砭乡五里湾小学吴碧波灯火阑珊处元代

榆林市绥德县张家砭乡五里湾小学 吴碧波

灯火阑珊处

元代画家王蒙广泛地研究元代前各家各派画法，最终形成了自己以画重峦复岭，千岩万壑和以复繁苍郁为长的面貌。从王蒙画中所能学到的技巧是可以大大超过其他各家的。但艺术所给人的深刻印象以及巨大的感染力，不是技法之全面和纯熟，而是个性之突出，形象之鲜明，境界之特殊以及精神和时代的相通，使人一眼能分辨出它所反映时代的典型风貌。因而真正的诱人之美，往往在“灯火阑珊处”，而不在“众里”。所以王蒙的绘画技法和功力高于倪瓒，而他的影响却低于倪瓒，故知才分和成就之高不在功力之苦，而在胸襟、情怀之不俗也。

语文教学艺术莫不如此。你不能“随大流”，甚至“赶潮流”，包括一些人情味很浓的、走过场、搞形式的所谓“公开课”，什么“竞赛课”，当然公平、公正、品味高的活动除外。要有自己的眼光和见地，要有特立独行的品格，要忍受孤独、寂寞，等待“伯乐”的出现。

运墨而五色具

“草木敷荣，不待丹碌之采；云雪飘扬，不待铅粉而白。山不待空青而翠，凤不待五色而彩”。是故运墨而五色具。“绘画的目的在‘得意\’，不在色彩的逼真与否。实际上自然界的色彩无限丰富，瞬息万变。以我们可怜的调色盘，根本无法求得逼真。我们只能极尽墨色变化能事，反而能写尽天地万物变化之精微”。既知“天下事了犹未了”，所以不妨以“不了了之”。

多媒体教学追求的是形象逼真，极尽视听之愉悦。老师说得少，写得少，开关按钮操作多。它的好处不能说没有，因内容和学科不同而运用的多少也应不同，甚至有时可不用。尤其是中学语文教学，用的太多会抑制学生想象与联想能力。

最有价值的东西

日本曾出现一个天才的书法家，9岁时的四幅作品，全被私人收藏，总价值1400万日元。十年后，一些寂寂无名者脱颖而出，而他却销声匿迹了。何哉？原来这位小神童临摹王羲之的书帖到了乱真的程度，自己的个性一丝都找不到了。在鉴赏家眼里，他的书法仅仅是令人厌恶的仿制品。一个天才因模仿另一个天才而成了庸才。

语文老师千万不要忽略和轻贱自己的某一长处和优点，你可以以此为酵母，以此为突破口，提高自己。因为，个性，是你唯一有价值的东西。

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