甘为教育染青丝 ——记容县“十佳”班主任、六王中学教师黄传林

黄传林从参加教育教学工作之日起，就以“为师之道，端品为先”的古训严格要求自己，恪守教师职业道德，倾心教书育人，取得了骄人的成绩，先后获县级优秀班主任、德育先进个人和容县“十佳”班主任等荣誉称号。

体会教师职业的庄严与神圣

黄传林对教师职业有着舍不掉的情结，刚求学时，他就立下志向，甘为教育染青丝。因此，高中毕业即报考了师范院校，义无反顾地选择了教师这个职业。1999年7月，他从玉林师专中文系毕业，被分配到容县六王中学工作，开始了他的教学生涯。

工作刚开始，黄传林就担任班主任，虽然没有过这方面工作的经历，但他从来就没有忽视过与学生的交流。他细心了解班上每一名学生的学习和生活情况。当时班上有一位男同学整天精神恍惚、魂不守舍，学习成绩急剧下降，他便与这位同学谈心，当了解到该生刚刚失去亲爱的父亲时，黄传林对这个学生给予了无私的关爱，经常对他嘘寒问暖，耐心开导，帮他复习功课，弥补学习上的缺失；给他关爱，弥补失去父爱的情感空虚，使这名学生重新树立起对学习和面对生活的信心。两度寒暑，该生在初二期末考试时，学习成绩有了明显的提高，自信心也增强了。当他的爷爷拿到成绩单时，紧紧握着黄传林老师的手，老泪纵横，激动地说：“黄老师，你真是个好老师，要不是遇到你，这孩子可能就毁了。”老人真挚朴实的话语深深地感染了黄传林，他从中体会到了教师职业的庄严与神圣，感到了自己肩上的责任与使命，更坚定了为教育事业奋斗终生的信念。

倍受学生尊敬的“哎呀爸爸”

作为一名教师，黄传林始终认为：学生是家庭的希望，教师百分之一的失误就可能造成一个家庭百分之百的痛苦，教师懈怠不得！是呀，教师的工作高尚之处就在于此，教书育人，不允许有丝毫的失误。在这种信念的激励下，他始终把“勤奋+爱心”作为自己永恒的追求，爱岗敬业，恪尽职守，任劳任怨，在教师岗位上，默默地实践着自己的职业理想。

作为一名德育工作者，他把全部的爱倾洒在学生身上，视学生为朋友、为子女，严爱相济，以自身人格的魅力去影响学生，经常以朋友身份与学生倾心交谈，帮助学生解决学习和生活中遇到的难题。遵循既为“经师”，又为“人师”的古训，对学生的教育注重德教为先，德能并重。经常对学生进行德育教育，“吃亏就是占便宜”是他的名言；“做好每件事，用好每一天，善待每一人”是他与学生共勉的班训。在学习上他是一名严师，在生活中他是一名慈父。有一位学生在《我的班主任》作文中写道：“生活在校园的这个大家庭中，我感受到了温暖、关爱。在我心中，有一个人我永远爱戴——他就是我们这个大家庭中的‘哎呀爸爸\’——黄老师。他是我的班主任，在与他走过的日子里，我无法忘怀，他给予了我很多很多。我身体不好，要经常吃药。班主任知道后，常常关切地问我的身体状况，一有不舒服，他就送我去医院，有时甚至是在深夜。我无法用语言去赞颂他。总之，从他的身上我感受到一种父爱。特别记得2008年冬天的一个晚上，夜半时分，我的旧病复发，疼痛难忍。有人帮我打通了‘哎呀爸爸\’的电话。挂了电话后一会儿，我就看到了‘哎呀爸爸\’的身影。他用摩托车把我送到医院打点滴。因为当时天气冷，‘哎呀爸爸\’亲自叫护士拿来一张被子给我盖上。看到这一幕，我真的很感动，也安抚了我受伤的心。我与父亲长期分开两地，缺少父爱，而今我却深深地感受到另一种父爱伴随着我。我真的爱我的‘哎呀爸爸\’。”

善于创新的学科带头人

黄传林在教学工作中，经常自我加压，拟出自学计划，丰富和提高自己，不断充实语文学科的知识，吸收最新理论成果，潜心教学实践与教学研究。他积极引进启发式、研究式、趣味式等教学法，营造出平等、民主、开放、和谐的学习环境，激发了学生的学习兴趣与创新意识，所教的学生能够做到触类旁通，吐故纳新。经过多年的投入、摸索和经验沉淀，他把“研究性学习”引入课堂教学，时刻把自己放在一名导学者的位置上，突出学生主体作用，引导学生动脑、动手、动口，培养学生的自主意识、创新精神和实践能力，并逐步形成了自己的教学风格。研究新课程改革背景下的教学模式的革新，注重突出学生的主体地位，加强对学生学法的指导，经过反复实践，精心思考，总结出了作文教学中的一些方法。其撰写的教学论文《提高作文教学质量之我见》获市教育教学论文一等奖，并在光明日报社主办的《考试教研》杂志上发表；撰写的班主任论文《关爱相随，让生命美丽》在容县“中学班主任工作巡回报告会”上交流。黄传林老师2003年获县级赛课优秀奖，2005年、2008年分别被评为教育教学科研工作先进个人。

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