厚植校园文化土壤 促进学校内涵发展

郑焕珍

现代学校管理理论认为，未来学校的核心竞争力不完全在规模上，而在内涵建设、校园文化建设上。何为校园文化？校园文化是“学校之魂”，是学校可持续发展的精神导向和内驱力，是引领学校发展的最佳路径。在校园文化建设上，校长肩负着重要使命，有义务、有责任挖掘、建设校园文化，并使之成为一种教育影响力、一种潜在的教育资源。

有人说过“一流学校的管理靠文化，二流学校的管理靠制度，三流学校的管理靠校长”。校园文化应该是每一所学校的核心竞争力。校长作为学校特色办学的设计者、学校目标发展的规划者、学校教育教学活动的落实者，必须去提炼这种精神。校长无论是在确定符合自己学校实际的办学理念，还是在思考制定学校发展规划，设计丰富多彩的课程文化活动，都要在其中渗透校园精神、体现校园精神、追求校园精神、培育校园精神、光大校园精神。

以学生个性设计校园文化。校园文化是校园的精神所在。精神可以凝聚人心，可以激发热情，可以产生力量，可以塑造形象，可以提升品位。好的校园文化不是模棱两可、人云亦云，应体现特色、反映实际。有特色的校园文化也是一所学校的魅力所在。榆林市第十六小学按照学校规划蓝图、办学特色总基调和校园文化主旋律来设计，打造建设出属于自己的独一无二的特色校园文化。该校以校园的“绿化、美化、净化”和“学生作品上墙”的“三化一上墙”为主要内容和载体，力求从每一个细节入手，让每一面墙壁会“说话”，让每一株小草都“含笑”，让每一个角落都育人，打造以学生为主体的个性飞扬的校园文化。

校园文化不仅要体现在教师身上，而且也要体现在学生身上；不仅要渗透在德育工作中，而且也要贯穿在教学活动中；不仅要反映在校园环境建设的硬件之中，而且要寓意于学校办学理念、管理制度的软件之中；不仅要注重培养弘扬校园精神的典型，而且要重视对全体师生员工的教育和培养。良好的校园文化不仅具有强大的同化功能，而且能内化为一种向上的力量、进取的源泉，进而形成强大的凝聚力，凡是加入这个集体的每一个成员都会受到熏陶和感染。校园文化特有的导向、凝聚、规范，对促进学校和谐、可持续发展的作用是不言而喻的。校园精神的培养是一项周期长、见效慢的系统工程，从校园文化的提出到师生的认同，进而凝聚成一种“精神力量”，是一个积土成山、积水成渊的过程，需要我们在教育教学实践活动中不断培育、不断完善、不断丰富，进而不断弘扬、不断光大。

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