宋晓敏：做青少年健康成长的引路人

宋晓敏（右）课间为学生讲题 （图片来自网络）

文图/本报记者 强继霞

核心提示

榆林市优秀教师、神木市第八中学数学老师宋晓敏，从1990年参加工作以来，一直从事班主任工作。近30年来，他以高度的事业心和强烈的责任感，全身心地投入到教育教学工作当中，努力做青少年健康成长的引路人。

用爱心做杠杆 用理解做支点

“古希腊哲学家阿基米德曾说，‘给我一个支点，我能把地球撬起来。\’我认为班主任只要用爱做杠杆、用理解做支点，就可以撬动学生的心。”宋晓敏说。作为班主任，在实际工作中要抓住和创造各种教育机会，创设全新的教育活动，培养学生热爱集体的感情和关注社会、关爱他人的品质。

法律面前人人平等。在班主任工作中，人人也是平等的。宋晓敏认为，做好班主任工作，必须以公平为前提，特别是对在学习上有困难的学生。他从不挫伤学生的自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度，做到人格平等、相互尊重，用真诚换取学生的信赖。

宋晓敏认为，教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但教师对学生的爱，是一种带有严格要求的爱，尤其表现在对后进生的教育和管理上。这既是班主任工作的难点，也是提高教育教学质量的关键。

处处真诚相待 时时耐心相帮

“每个学生都有受教育的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。”宋晓敏说。在这方面，作为班主任的他，以正确的态度对待后进生，摸清他们之所以成为后进生的原因，做到因材施教。工作中，他对学生处处真诚相待，时时耐心相帮，成了学生的知心朋友。对后进生及时进行心理疏导，帮助他们消除或减轻心理困扰，让他们认识到自己的价值。同时，他还创造条件和机会，让后进生表现其优点和长处，并及时赞扬他们，让他们品尝到内心的欢乐和喜悦。

“冰冻三尺，非一日之寒。后进生的进步，不是一天两天就能实现的，只有用爱去帮助、用心去倾听，才可以做到。”宋晓敏说。

尊重他人意见 慎重处理矛盾

在与其他任课教师的交往中，他尊重并重视他们的意见，凡事都主动同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。他能慎重处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾，不仅让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，也树立了老师们的威信，增进了师生情谊。

有付出就有收获。他所带的班，在学校各项活动中均取得优异成绩。年级前100名学生中，就有21名来自他所带的班。他先后多次被神木市教育局评为神木名师、学科带头人、模范班主任、优秀教师等荣誉称号。2016年12月，还被评为陕西省中小学德育工作先进个人。

“我担任班主任20多年来，深深地体会到了育人的责任和辛劳，也感受到了收获的喜悦和幸福。”宋晓敏说。他在做好班主任工作的同时，也不忘抬头仰望美丽的夜空，因为学生就是他天空中那耀眼的星星。

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