“冰花男孩”背后的思考

刘予涵

最近，一个因头顶冰霜上学被网友称为“冰花男孩”的云南孩子，成了网红。“冰花男孩”叫王福满，是云南省昭通市鲁甸县新街镇转山包小学三年级学生，也是一名留守儿童。他家距学校4.5公里，要步行一个多小时去上学。

“冰花男孩”的故事，的确让人心酸。其实，“冰花男孩”折射出目前我国农村教育中还普遍存在的一些问题。2001年以来，随着“撤点并校”政策的实施，导致农村学校数量锐减，许多孩子不得不跑到数里甚至数十里远的学校去上学，有的孩子甚至因此而辍学。刚刚当选第五届“榆林好人”的杨增叶老师，她任教的横山区南塔镇高圪垯村小学，2005年因撤点并校，原本130多人的学校面临关闭。在学生家长的请求下，同时为了不让一些因特殊原因而无法去镇上读书的孩子们辍学，杨增叶开始了长达10年的教学。如今，学校只剩下9个学生，她仍在独自坚守着，但这样的老师太少了。

“撤点并校”一方面集中了农村教育资源，节省了教育经费。另一方面客观造成了农村孩子上学路途遥远、上学路上困难重重等情况。但随着我国城镇化步伐的加快，教育资源的集中化是必然趋势，这就需要我们进一步探索适合农村教育的发展之路，在贫困乡村推动“并校计划”，建设完善的寄宿制学校。

在笔者看来，寄宿制学校不失为偏远农村办学的一条出路。党的十九大报告指出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。《教育脱贫攻坚“十三五”规划》中提出：建设好农村寄宿制学校，保障学生就近上学；在农村留守儿童集中地区加强农村寄宿制学校建设。这些都体现了党和政府对教育的关心。

希望“冰花男孩”不应该是一个偶然事件，它应该是一场规模巨大的社会关爱行动的序章，就好比当年的大眼睛女孩成了希望工程的宣传标志一样，因为农村孩子和其他孩子一样是祖国的未来和希望，更需要全社会的共同关心。

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