丰富内涵 彰显特色——榆林市发展基础教育纪实

本报记者魏丽娟 实习生刘婉

“和以前相比，我们的校园变漂亮了，体育项目也增多了，走进校园全是传统美德等文化知识，学生学习氛围好，学习劲头也大了。”10月9日，榆阳区麻黄梁中学八年级学生韩媛媛兴奋地告诉记者。

近年来，在完成“两基”攻坚任务后，榆林市逐步把教育工作重心转向了促进学校内涵发展、提高教育质量上来，认真组织实施校园文化建设、阳光体育运动和课程改革，营造书香校园、阳光校园、和谐校园，提高办学水平和质量，基础教育办学迈出了铿锵步伐。

文化芬芳溢满校园

2009年，榆林市启动实施全市中小学校园文化建设活动，一年多过去了，榆林市不少城乡学校校容校貌焕然一新，学校硬化、绿化、美化增多了，土院子、泥院墙少了，不少校园成为当地新的人文景观。

校旗、校徽、校歌、校训成了学校对外宣传的形象标志，也成为学校建设发展中积淀起来的文化知识。榆阳区古塔中学每个宿舍都有舍训，神木六中每个班有主题文化墙等等，学生主动参与校园文化建设的氛围正悄然形成。

过去学校以刚性惩戒较多的粗放常规管理，转变为以鼓励激励较多的精细管理，校园文化活动不再局限于写标语、出板报，而是更具有活动范围大、人员广、创意新的特点。学生参与校报校刊编撰，参加体育艺术社团，成为社区、乡村精神文明建设的重要力量。不少学校结合本地人文特点自编校本教材，如《米脂中学学生礼仪》，定边县纪畔学区《咱纪畔的洋芋》等。有的学校努力挖掘潜力，拓宽了校园文化建设领域，府谷明德小学、榆林实验中学等纷纷成立机器人兴趣活动小组，受到学生、家长和社会广泛好评。

学生享受阳光体育

2007年“全省亿万学生阳光体育运动”启动以来，市教育部门及时成立阳光体育运动领导小组，专题进行安排部署，引导中小学生树立每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子的理念。

加大经费投入力度，全面推进体育设施标准化建设。榆阳、神木、米脂等县区分别投入4000万元、3000万元和586万元，为20所学校建成或在建高标准塑胶田径场。此外，榆林市省级标准化高中也大部分实现操场塑胶化。

结合人事制度改革，选聘体育专业毕业生到基层任教。全市中小学体育专任教师总数由2007年1404人增加到2009年1636人。在中考招生制度改革中，榆林市坚持把毕业生体质健康测试纳入中考，并把体育成绩由30分提高到50分。

实施阳光体育运动，市上组织了广播体操、“啦啦操”比赛等，各县区普遍开展了以踢毽子、跳绳、跳皮筋为主要内容的“三跳”活动，很多学校设立了武术、呼啦圈、校园集体舞等现代时尚体育运动项目。定边县“娃娃腰鼓”，由最初20多人发展到目前2万多人，由最初活动兴趣小组发展为大课间群体活动，孩子们表演还获得国际金奖。

新课程改革稳步推进

2002年，绥德县率先在榆林市实施新课改实验；2005年，全市义务教育阶段起始年级全部进入新课改；2007年，普通高中进入新课改。9年来，经过广大教育工作者的积极探索，榆林市基础教育课程改革工作取得阶段性成果，特别是在观念更新、行为转变、校本研训、评价改革以及课程建设等方面取得明显成效。

在课改实施好的学校，学生的学习主动性明显增强，自主性、兴趣爱好、个性发展得到了鼓励和保护。在教学过程中，让学生乐于探究、主动参与、勤于动手成为教师们的共识，教师个人专业能力也得到提高和发展。华栋中学提出“没有教不会的学生”口号，从关注差生入手，实行分层次教学，实行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的巩固基础知识的管理办法，做到不让一个学生掉队。在新课改方面，民办学校已经走在全市前列，华栋中学“先学后教、当堂训练”的教学模式值得学习和借鉴。在全市课程改革成果现场会上，市教育局局长常少明认为，新课改仍将是教育系统一件常抓不懈的重点工作。

榆阳区明德小学学生展示科技作品。 魏丽娟摄

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