温暖，给人腾飞的力量 北流市富林中学的办学故事

本报记者奚振海通讯员胡富光

北流市富林中学，一所占地只有15亩、校园风景一眼览尽的小学校，没有气派的大门，没有漂亮的楼舍。但这所学校却有温暖人心的力量，点化腐朽的神奇。在这里，曾经发生过许多“丑小鸭”变“天鹅”的故事，一大批曾经的差生、困难生，在这里改变了人生轨迹。

在这所全国民办教育百强校建校20年之际，记者前去探寻她腾飞的起点。“做老师让我觉得人生有价值。”老校长黄志源说。这位全国民办教育杰出校长、广西“五一”劳动奖章获得者已经84岁了，虽然已经卸下了职务，但他仍坚持每天5点半到校。“让学生一起床，就看见老师办公室亮着灯。”黄志源说。灯光如一道暖流，呵护着学校里每一个学生普通而平凡的愿望。

A差生落后生“全盘接收”

黄志源是这所学校的创办者。1997年，黄志源从当地一所公办学校校长位置上退休后，开始筹建富林中学，并在1998年实现首届招生。其办学初衷，是要给更多北流子弟继续读书升学的机会。因为当地公立学校不能满足上学需求，大量初中毕业生无法升入高中。“他们有的小小年纪就去广东打工了，还有的开始在街头混，家长无奈，社会头疼。”黄志源说。

抱着这样的初衷，富林中学从不挑生源，“不管你是成绩差，还是曾违反过校纪校规，只要来报名我们都收。”黄志源说，前几年甚至还有没参加中考的学生，被其他学校劝退、开除的学生半道转入富林中学。但即便如此，学校首届也只招到了87名学生，一度成为同行、公众的笑柄。大家觉得，一所什么学生都收的学校，肯定也会“烂掉”“倒下去”。

富林中学不但没有“倒下去”，相反，之后每年的招生规模都达到了1800人。黄志源说，“这已经是我们容量的极限了，我们为此不得不婉拒了很多想把孩子往这里送的家长。”办学20年来，学校以“促进教育公平”为己任，连续13年高考成绩位居玉林市同类高中前列，输送了8000多名毕业生到大学深造。“作为北流市第一所民办中学，富林中学始终坚持爱心教育，有教无类，成为玉林市乃至广西民办教育的榜样。”玉林市教育局一位负责人说。黄志源现在最大的愿望就是扩大办学规模，让更多北流子弟入学。

时至今日，富林中学仍坚持不挑学生的初衷。这一原则无疑对学校的管理、出教学成绩都增加了难度，但黄志源没有后悔、退缩。他对学生只有一个要求，就是在富林中学“重新开始”——翻篇年少时的种种不堪，努力学习，成长成才。

B情感关注唤起学习动力

学生招进来了，还要让他们留得住，学得进。“我们招进来的几乎都是差生。但20年来，只有极个别从我们这里退学。”黄志源告诉记者，做到这一点没有什么特别的办法，就是用情、用心。

校长邓文勇认为，那些所谓的差生、调皮捣蛋生，多半是被遗忘、被忽略、被边缘化的孩子。“他们成绩不好，不是因为笨，而是失去了对学习的信心和兴趣。”

为了把学生留住，学校办学伊始就成立了“学生心理咨询处”，心理老师专门为学生排解各种思想上的疑虑，让他们定下心来学习。然后是交心，老师和学生交心，学生和学生交心，学生和家长交心，让他们感受到被关注、被关爱，自然有了学习的动力，有了对美好未来的憧憬。然后是激发他们的自信心，鼓舞学习积极性，让学生们看到了自己的未来和希望。这些做法，让学生感受到了校园的乐趣，觉得有了施展才华的空间，不管成绩多么差、多么调皮的学生，慢慢地也都有了转变。

农村家庭教育方法粗暴简单，学生成绩差往往是因为家庭漠视、亲子关系紧张。在富林中学，原先被家长“放弃”的黄博，有了根本性的转变，家庭关系缓和，成绩、品德也有很大提升。曾经的后进生杨佳，如今已是街坊邻居的“人生赢家”，回忆自己的改变，他说，这都得益于校长邓文勇对自己的一次次鼓励。

富林中学校园面积小，文化娱乐设施不足，初进校园的学生都会觉得这里条件简陋。于是，学校“螺蛳壳里做道场”，想尽办法，营造丰富多彩的校园文化，让学生在校园里找到了学习的乐趣。

留得住的另一方面，是要让孩子们没有经济上的后顾之忧。富林中学救急帮困，及时掌握学生家庭动态，每当学生遇到困难，都能及时伸出援手。考上广西师大的刘洁清在给黄志源老校长的信上说：“黄爷爷，我中考落榜后因家里穷来到富林读书，您不但免除学费，还拿自己的钱帮我交伙食费。如果不是您的帮助，我早就成打工妹了。”办学20年来，富林中学用于学生资助的金额就达到了几百万元。

C多维成才观让学生成长

学校是培养学生成长成才的地方，学校办得好不好，最终还是要落到教书育人的成果上。“让每一个走出富林的学生都能成才！”是这所全国民办百强校的办学宗旨，也是家长的希望。

富林中学的成才观不唯成绩论。“实际上我们也论不起。我们这里的所谓尖子生，放到其他中学，中流都算不上。”邓文勇说。于是，学校提出了“全力培养尖子生、造就艺术生、教好每一个学生”的理念。

学习没有捷径，也没有诀窍，唯有多花时间、下苦功夫。富林中学除了鼓励学生外，还针对每个学生的短板因人施教。

学校鼓励有艺术天赋的学生自由成长。“这需要很大突破。一来艺术教育在农村不受重视，家长不看好，二来学艺术需要很大资金投入，不少学生家里无法承受。”邓文勇告诉记者，这些都需要去做工作，一些确实困难的学生，还需要学校出钱资助，甚至校长、老师去争取社会资源的扶持。不少学生通过艺术类高考进入大学，其中不乏重点本科、一本院校。有的学生甚至有了自己的影视作品。

而那些既不是尖子生也没有艺术特长的学生，也没有被放弃。学校倡导的自主学习、自主管理，让他们也能学有所成。不少成绩差、调皮捣蛋的学生，被赋予了管理权，走上了管理岗位。这是对他们自信心的塑造，也是社会能力的锻炼。即使在高考中只考上了普通院校，但他们能直面社会变化，驾驭纷繁复杂的职业生涯。有个叫蔡飘的学生是典型一例，他中学毕业后就进入工厂上班，如今在江苏一家上市公司做主管，公司生产的是高精尖的医疗设备，手下都是名牌大学生甚至研究生。他说，在富林中学期间，学校赋予学生的自主管理能力，让自己成长起来。

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