划师德“红线”有必要

为规范中小学教师职业行为，江西省教育厅日前印发《江西省中小学教师违反职业道德行为处理实施办法（试行）》，划出了10条师德“红线”。

近年来，一些不良现象的出现、一些负面事件的发生，让公众对教师的德行产生了质疑，对师德的评价也出现了历史以来的最低。比如，虐童、投毒、性侵等事件的发生，让教师与龌龊之词联系到了一起；收取高额补课费、收受节日感谢费等现象的泛滥，让教师与逐利之词联系到了一起；论文造假、不在状态等问题的曝光，让教师与慵懒之词联系到了一起……这一个个刺眼的词儿，仿佛诉说着师德的沦丧。

对于教师这些职业，历来都有很高的评价和赞喻，比如辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、指引的灯塔、灵魂的工程师等等。但一系列不良现象和事件的接连发生，令公众惊悚和错愕，师德竟然败坏到如此程度。试想，孩子们本来应该在阳光下快乐成长，败坏的师德却让天空乌云密布。孩子都是娇嫩的花朵，经不起任何摧残，因此对加强师德建设的呼声越来越大，大家希望有一个条条框框来规范教师的行为。

其实，教育部早在2013年就提出要建立师德考评指标，出台了相关文件，这让公众看到了中央整治师德的决心。中央有了规定，地方也得有落实细则，这样规定就不仅停在纸上，还能落到地上。江西这方面积极行动，出台实施办法，划出10条师德“红线”，操作性、警示性可以说也更强，同时也让本地教师看到执行规定的决心，从内心深处重视起来。给这些“红线”通电之后，也就犹如一双双巨手，拨弄乌云迎来太阳，照在每个孩子身上。

划定师德“红线”，犹如在大脑中植入了一根“琴弦”，一旦触碰就会发出警示之音，让教师们猛然惊醒；又犹如在大脑中划出一道“警戒线”，它能在关键时刻让教师三思而后行，望而却步。

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