回首当年语文很美的

《开明国语课本》再版封面建国初期语文课本封面“文革”时期的语文课本封面80、90年代的语文课本封面关于语文的话题今年尤其多。如果说以往的高考作文、新课标改革还只限于学界、教师及家长讨论，那么今年，“语文热”绝对称得上人人“重在参与”。

当香港演员黄秋生发出一条“大陆人不会写正体字，华夏文明在大陆已死”的微博，招来大陆网友骂声一片，人们反击、自省的声音暴露出大陆人那颗脆弱、敏感的文化自尊心。

当央视“汉字听写大会”最初几期播出后，几乎人们的谈资都包含“原来我连‘扑热息痛 ’都不会写”“没文化真可怕”的吐槽；而到了节目后半程，人们发现不会写的字越来越多，对场上小选手的睿智便只有叹服的份了。

当“鲁迅的《风筝》要‘飞 ’出语文课本”的消息一经传出，微博、微信上很多怀念鲁迅的段子此起彼伏，人们知道，自己怀念的是那个始终奉为神明、一直读不透但总想读懂的“民族魂”；但很少有人真正去重新看一遍《风筝》，貌似他们在乎的只是那个作为文化符号的鲁迅。

当“高考总分欲提高语文分值，甚或不考英语”的政策刚刚放出风，它波及到了更多具体的“在场人士”。

而当“人教版语文教材竟有30多处错误”被曝，我们终于“坐不住了”。除了这些热门话题之外，诸如“大学语文是该必修还是选修”“明年高考语文考什么”等问题也在继续讨论。

可以说，这些所有的热切关注背后，至少反映了一个问题：那就是中国人对于语文，始终保有着一种独特的情怀—— — 我们深受它的影响，我们都希望语文“好”，因为我们热爱自己的文化，我们说同一种语言，写同一种文字。

回顾“语文的2013”，我们想说的太多。本期专题采访了诸多语文教育专家、一线教师还有更多的普通人，我们希望能留下一些属于这个时代的思考。

在我们的记忆里，无论课堂内外、生活还是工作，语文从未缺席过。读书、识字、明理、树立价值观，人生的重要一课往往都是从语文课开始的；甚或一篇高考作文的成败，某种程度上会影响一个人一生的命运。

近年，民国语文教材开始热销。

据报道：由叶圣陶主文、丰子恺插画，1932年版《开明国语课本》重印本，上市没多久就被抢购一空。与此同时，老课本系列如《世界书局国语读本》《商务国语教科书》也在网上好评如潮。一本70几年前的小学语文教材，在70(多年后成为畅销书，这个现象绝非人们对文化的怀旧，而是人们在中国功利教育背景下的一种出于“自卫”的选择。

以史为鉴，追根溯源，探讨“今天语文该是什么模样”，不妨先回顾民国时期的语文及语文教育，那时候，“语文很美”。

!■回到民国辨明历史和现实民国语文：精英参与的平民教育

1922年壬戌年，是中国现代教育史上具变革意义的一年。这一年，北洋政府颁布了《学校系统改革案》，列有七条标准：适应社会进化之需要，发挥平民教育精神，谋个性之发展，注意国民经济力，注意生活教育，使教育易于普及，多留各地方伸缩余地。

壬戌学制的主要特点是：①缩短小学修业年限，延长中学修业年限。②若干措施注意根据地方实际需要，不作硬性规定。③重视学生的职业训练和补习教育。④课程和教材内容侧重实用。⑤实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。

新学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了10多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国民主义教育转向了平民主义教育。

在这种教育思想指导下，语文教育改革在人文教育、生活教育等方面得到了凸显。民国是一个大师辈出的年代，那时候许多文化精英都参与过平民教育的具体实践，他们的热情高涨而朴实。那些留日、留美、留欧的学生，还有当时国内的泰斗级人物，像蔡元培、胡适、陶行知、蒋梦麟、陈鹤琴、鲁迅，这些精英都能参与到制定国文教科书的活动中。

比如，近年热销的《开明国语》，就是由叶圣陶亲自编写，丰子恺先生负责插画，全部是创作或再创作。出版社都投入了很大的力量，聘用一流的学者来研究这些教材，每一课就那么寥寥一二十个字，但他们都要反复地考量。

此外，这些大家的语文教育理念也颇为先进与科学。比如叶圣陶，他不仅仅是大家，其教育理念也很超前，他提倡学生的自学能力与主体地位，肯定学生个体差异。可以说，在那个时代，这些文化耆宿他们是把这 个“小事”当成大事业来做的。

叶圣陶先生谈《开明国本》叶圣陶在《开明课本》的“编辑要旨”里写道：“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力。但是这还不够。”谈到《开明国语课本》的编撰感受时，叶老曾说，这部课本400(来篇课文“形式和内容都很庞杂，大约有一半可以说是创作，另外一半是有所依据的再创作，总之没有一篇是现成的，抄来的”。

他还说：“小学生是儿童，他们的语文课本必须是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。当时我编这一部国语课本，就是这样想的。”对于民国教材热销现象，著名学者、原北大中文系主任温儒敏先生有如下解读：民国教材确实有很多东西值得今天的教材编写者学习，但那毕竟是70(多年前的课本，适合那个时代孩子们的学习，如今社会发生很大变化，孩子们从小就要接受很多以往可能没有的新事物新知识，教材肯定要满足当今时代的需求，不能照搬这套教材的编法，毕竟一个时代有一个时代的教育。（本版图文均据新华网）

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