浅谈新入职中小学体育教师培训

翠屏区师培中心 胡康君

摘要：随着国务院办公厅不断强化学校体育工作一系列文件的出台，《体育与健康》课程的深化改革，体育教师的需求量在不断增加，除部分由转岗教师进行补充外，更多的是从新毕业的体育教育专业大学生中招聘。这部分新入职体育教师由在校大学生向教师角色转变时，困惑特别多。这部分教师在专项技能方面应该都是比较突出的，但他们的困惑是体育课堂的组织教学。所以对新入职体育教师的培训显得尤为重要。

关键词:新入职体育教师教师发展培训形式

翠屏区教体局历来重视对新入职教师的培训工作，对每年新入职的教师的培训，做了统一的安排，既有集中培训，又有分散、分学科学习，总之，培训形式多样，培训内容丰富。最终要通过考核，才算培训合格。作为翠屏区体育教育研训员，在这里我主要从新入职中小学体育教师培训的目标、形式、内容、要求与做法，考核与管理来谈谈我们是怎样对新入职的中小学体育教师进行培训的。

一、培训的目标

（一）提高新入职体育教师的政治和师德修养水平，树立崇高的职业理想。

（二）具有现代教育的观念，掌握所教学科的课程标准和教学内容，巩固专业知识，提高对新理念的认识。

（三）遵循正确的教育规律和科学的教育方法，开展班级管理工作，能基本完成班级管理工作，完成新教师的角色转换。

二、培训形式

（一）层级式培训

第一层次，参加省、市、区组织的各级专题培训。

第二层次，参加翠屏区研训中心组织的岗前培训，包括技能培训、名师示范授课观摩与实践训练、模仿名师课堂、同课异构、上好入门课等。

第三层次，入职教师所在单位的专项培训和综合评价。

（二）“老带新的培训模式”

1.老教师要发挥“传、帮、带”的作用，即传师德、帮教学、带科研。

2.新教师要发扬“学，问，练”的精神，即学：学习老教师的成功教学方法和先进的教学理念；问：要有不耻下问的精神；练：新教师要刻苦磨练基本功和教学技能。

3.建立“以老带新”的长效机制。三年为一周期，对三年内能在学校及校级以上的各类教学活动中顺利上好评比课、观摩等，并且还能在各类教科研比赛中获奖的新教师给予表彰鼓励。

三、培训内容

（一）师德、课改理论培训

对新教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使新教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。认真学习课改理论，促进教师将先进的理念内化为教学行为。

（二）教育教学技能培训

加强基本功训练：口令，对列，基本体操，语言表达，在全体新教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。

（三）教育科研培训

围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。

（四）现代信息技术知识的培训

积极组织新教师按时参加“国培”。以及各级组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参加培训的教师培有所得，学有所获。

（五）新教师的专向培训

通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进新教师业务技能和水平的提高。

四、培训基本要求与做法

（一）对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

（二）为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。

（三）研训中心利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。

（四）新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

五、培训考核验收

新教师培训考核验收工作由师培中心、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。

总之，通过对新入职的中小学体育教师的系统的培训，新教师认识到了教师这一职业的特殊性，明确了自己的任务及肩负的使命，坚定了从事教育事业的信心。并利用培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，兢兢业业，刻苦钻研，为翠屏体育教育事业发展贡献自己的一份力量。

参考文献:

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［2］钟启泉．新课程师资培训精要［M］． 北京: 北京大学出版社，2002。

［3］李建平.教研:如何适应新课程改革的需要[ N].中国教育报,2003-05-25。

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［5］韩春利.体育新课程下的中小学体育教师培训的“4W”理论与实［J］.沈阳体育学院学报，2006（3）。

［6］曲宗湖, 杨文轩.学校体育教学探索[M].北京: 人民体育出版社,2000。

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