创新思维 以“三读”增强阅读能力

□翠屏区女学街小学校 李清

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学的中心环节。自读、熟读、课外阅读是提高小学生语文学习质量的重要途径。

一、主动自读，是增强小学生阅读能力的前提

在小学生语文教学中，我们经常会发现小学生阅读能力普遍不高。究其原因，一方面在于小学生主动参与自读的积极性不高，对阅读兴趣不大；另一方面是我们平时忽视了为学生创造一个自由发挥的平台。学生大多处于被动接受状态，主动参与意识不强，导致学生读书、思考、交流、讨论质疑问题的机会和时间减少，形成了学生只愿听读、跟读，就是不愿自读的不良习惯。因此要加大培养孩子的自主阅读的习惯，掌握阅读方法，提高孩子们的阅读能力。

二、反复朗读，是增强小学生阅读能力的重要方法

古语云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。小学生阅读能力的培养，也是从反复朗读开始的，才能提高理解和写作能力。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”我们要注意激励学生自觉背诵朗读的愿望，通过采取自读、范读等灵活多样的方式，让学生读到心里，读中悟情，以情带声，达到声情并茂的效果。

三、课外阅读，是增强小学生阅读能力的重要途径

广泛的课外阅读是课内阅读的补充和继续，也是提高学生独立阅读能力的重要途径。鲁迅先生说过：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”由此可见，课外阅读对提高学生阅读能力至关重要。作为老师，平时注意推荐一些优秀文章，让学生们“择真而读，择善而读，择美而读。”让学生将课外阅读的所读、所思、所感、所悟与大家交流、分享，提高学生独立阅读能力。

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