图片柴淹点击放大图片陈超点击放大编者按南充十一中大

南充十一中大力实施名师工程，从省内外引进特优教师，组建了一支精英教师团队，现有专职教师280余人，其中80%以上是省、市、区学科带头人、骨干教师、先进教育工作者。

这些老师身上，有很多教育学生的成功经验，他们伴着南充十一中成长，演绎了许多精彩的故事。现遴选个别教师，讲讲他们在班级管理、教学等方面的故事。

柴淹：学生没有“死穴”

双手食指交叉放在身体左侧， 左手点击被点人的左部，同时大喊一声“葵花解穴手”。对，这是影视剧里白展堂在给被“葵花点穴手”点中的人解穴。

在南充十一中，也有一个“解穴手”，他解了很多学生的“死穴”。

“每个学生都有缺点，老师就要善于找到他们的缺点，因势利导，让缺点转化为优点。”柴淹说，他满肚子装的都是解开学生“死穴”的故事。

7月5日，在接受笔者采访时，柴淹娓娓道出了给学生“解穴”的一些故事。

躲在教室角落哭的女生

南充十一中高2006级的班主任是柴淹，在他的班上，有一个女生不时会躲在教室角落里哭泣。

这个女生叫程某，入学时成绩较差。她是在伤心自己学不懂吗？通过观察，并找她身边同学旁敲侧击地了解情况后，柴淹找到了答案：程某老以自己的标准要求别人，当别人达不到自己的要求时，就会感到痛苦。

弄明白了程某哭泣的原因后，柴淹就启动了“解穴”模式。柴淹找程某去转校园，一边转一边谈学习，谈做人的道理。程某坦露了自己的想法：“我看到踊跃举手却又答错题的同学，就会认为是在故意捣蛋。我看到地没扫干净，就认为别人是在敷衍了事。每每这时，我会为此感到痛苦，就会忍不住痛哭。”

“她很容易受人的影响，这就是缺点，这也是我给她施加正面影响的切入点、突破口。”柴淹说，找到突破口后，他就耐心地开导她。慢慢地，程某就将追求完美的态度转到了学习上，第二学期，她的成绩突飞猛进，最终考入了上海的一所重点大学。

看到好友背影心慌的女生

“2009级的一个班上有个女生郑某，不爱与同学和老师交流。她遇到问题时，不找人解决，即使老师过问，她也不开腔。”柴淹说，为此，他又开始发招，以便改变其不良习惯。

“第一招，‘农村包围城市\’。”柴淹说，他有意和与郑某关系较好的几个学生打成一片，一起跑操、踢毽子、掰手腕等。一段时间后，他让这几位同学每次都把郑某叫到一起玩。

“随后，郑某逐渐打开了心扉。”柴淹说，他立即开始了第二招，针对作业等方面和她单独交流。交流中，他发现郑某很有上进心，也很爱思考。

在进一步交流中，郑某找到柴淹，说她想坐到教室的前排去。原来，班上有个雍某一直与郑某是同学，雍某的成绩比较好，郑某就以她为目标，暗中较劲。郑某坐在雍某的后方，她一看黑板就会看到雍某的背影，就会东想西想，心就发慌。明白缘由后，柴淹同意了她的要求。最终，郑某考入四川农大。

爱说大话的文科第一名

“2002年毕业的学生中，有个李某，他人聪明，入学成绩好，但有不少缺点。”柴淹说，李某爱说大话，瞧不起人，说别人读书太痛苦，自己很轻松；有些沽名钓誉，上课时吊儿郎当，课余时间比较认真；思想偏激，愤世嫉俗。一开始，他就教育李某，灭他锐气。因为李某标榜自己英语好，不爱听课，柴淹就专门找出一套英语题，让他与英语老师PK，最终，他败下阵来。

“当天查寝，我就发现他拿着英语书在看。”柴淹说，“落败打击了李某的狂妄自大，这也使得他能静下心来学习。高考前2个多月，我又让他与英语老师PK，做了几套题，都发现他有相当大的进步。”

同时，在柴淹所教的语文课上，他还发现李某的作文优缺点明显，有自己的独立见解和思考，但是太偏激，缺乏辩证观念。于是，他就出了很多作文题目让李某写，通过多次修改和讲解，李某的作文进步很大。

当年高考，李某取得了高坪区文科第一、全市第九名的好成绩。（刘洋）

陈超：要培养学生自信

今年1月，“超哥” 将自己曾经教过的一名学生王某领进教室，给现在带的学生作了一堂励志演讲———自信、勤奋与成功。

王某走上讲台，说的第一句话是“我是一个残疾人……”

这也是2014年9月，刚走进大学时，他在班上介绍自己说的第一句话，也是在竞聘学生会干部时说的第一句话。

而他的自信， 则来自于初中班主任老师、南充十一中语文教师陈超的培养。

屡遭嘲笑·残疾学生很自卑

王某是南充十一中初2011级学生。“在我班上，他的成绩属于中等。”陈超说，因为小时患有小儿麻痹症，造成下肢残疾，他养成了孤僻、自卑的性格。

王某性格的形成，除了本身残疾外，还有外界的歧视。

“班上一些同学嘲笑他。”陈超说，他公开批评了那些学生，但这样并不能使得王某变得自信。陈超挑选班干部的程序是让大家毛遂自荐，通过一定时间考核，再作决定，王某也有些跃跃欲试，但最终放弃了自荐。

“后来，机会来了。”陈超认为王某有想改变的愿望，于是就开始做他的思想工作，让其主动报名竞选班长。这个时候，陈超已经临时改变了班干部选拔程序，提前作出了人选决定，那就是王某，希望以此来培养他的自信。

全是班长·提升学生自信有一套

“不管是出于虚荣心，还是进取心，学生都喜欢当班长。”陈超改变了班长、副班长、学习委员、纪律委员、劳动委员等班干部称呼，重新设立了一套班级管理制度：在班主任之下，设置两个常务班长，同时设置学习班长、考评班长、劳动班长等；常务班长为一男一女，每周轮值，同时分管男生、女生事物；学习班长分管学习；考评班长分管纪律，劳动班长分管劳动……

“不仅当上了班干部，还是班长，潜意识中大家就增强了自信。在担任班干部时，会多做很多事情，在此过程中彰显了能力，会产生成就感，自信自然就会提升。”陈超说，特别是王某当上了常务班长后，常常独立管理班级事物，比如策划、组织活动等。慢慢地，王某变得乐观、自信起来，最后以优异的成绩考入高中，在高中也担任班长，上大学后还担任学校学生会干部。可以说，在任何场合，王某都敢于直面自己的肢体残疾。

此外，陈超在制订“班级誓言”时，也加入了要自信内容。在每晚班级总结或早自习前，学生都会齐呼或默背“班级誓言”四次，以此培养学生自信。

每晚总结·考评激发学生主动性

陈超创造性设立的班级管理制度中，核心内容还包括制定严格的考评制度和设立学习互助小组。

“我班每天晚上上晚自习前，用5分钟时间来进行日总结，对每个小组从学习、纪律、生活等方面进行评比。”陈超说，哪个小组有学生说脏话、打架、仪容仪表不整的，都会被扣分。日总结时由值周的常务班长组织，首先全班同学齐呼“班级誓言”四次，以振奋人心；然后，由纪律班长公布违纪情况；考评班长公布得分、奖惩情况；各小组长总结；值周班长总结当天情况；班主任最后小结。

“除了日总结，还有周总结，随后，得出小组月冠军，冠军会得到笔记本、作业本、红笔等奖品。”陈超说，这样不仅能够激发大家学习、参与班级管理，还能增强学生的集体荣誉感。（刘洋）

人物档案

■柴淹，2000年毕业于西华师大中文系，本科学历。多次被学校评为“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工作者 ”；2012年，他被高坪区教育局评为“优秀班主任”、“优秀教师”；2015年5月，他获得南充市有效课堂竞赛一等奖。

■陈超，2007年毕业于四川宜宾学院中文系汉语言文学专业， 本科，中共党员。中学语文一级教师。多次被学校评为“优秀教育工作者”、“高效课堂 优 秀 教师”、“优秀班主任”和“优秀党员”。现任学校初中部主任职务。

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