培养模式多革新特色教育春满园 四川现代教育集团中江职业中专学校以人才培养模式改革力促就业

学生良好的精神风貌，赢得各级领导和兄弟校来宾的高度赞扬。

校企合作、定向培养，学校与企业共建的电话营销实战中心。

学生在顶岗实习前去企业实践，企业师傅在指导学生。

德育教育，从基本入手。绅士淑女，尽展风采。

在国家的大力支持下，职业教育已从低谷慢慢发展起来，但认为职业教育是“二流教育”的观点与看法在不少人的脑子里还依然存在。望子成龙、望女成凤，家长们最希望的，还是孩子能通过普高上大学，成为管理型人才。事实上，中等职业学校的在校生，绝大部分也是在报考普高无望后才选择职校的。

许多家长会问：孩子上了职校，将来会干什么？很多学生也会疑惑：我读职校，和读普高的同学究竟有哪些不一样？而这些问题与疑惑，其实在中江职业中专学校，都能够找到答案或得到排解。

东和光电人力资源部经理陈启华介绍说：“中江职中学生到公司顶岗实习，综合收入可达3100元，”。而韩国LG（中国）公司日前第三次到中江职中招聘，该校计算机和电子专业的68名学生获聘，月综合工资在3200元以上。在大学生就业的严峻形势改变甚微的情况下，中江职中的学生为何如此受企业的青睐？置信集团成都分公司人力资源部经理杨琴的回答是：“中江职中的学生，技术过硬、踏实肯干，后劲也特别足！”据该校就业中心统计，中江职中顶岗实习的学生，月综合收入就可达2000元-3500元，毕业生虽然因专业、个人发展不同收入也不同，但月薪也是数千上万不等。

成长中：

“做人”和“技能”一个都不能少

众所周知，进入职业学校的学生大多都是不被初中老师看好、甚至放弃的学生，他们往往说话粗口连篇，做事懒散拖沓，学习没有兴趣，起哄不用商量，打架家常便饭。在中江职中，刚进校的学生身上也会有上述现象出现，但是，一年、一学期甚至一两个月后，他们就变了。今年3月底的一天，几个男生提着几大袋糕点、糖果，将学校的所有办公室走了个遍。每到一间办公室，他们都会重复着这样一句话：“老师，您好，您辛苦了，我们是2010级数控4班的学生，我们要出去顶岗实习了，谢谢老师对我们的培养。”清明假期后，很多外地学生返校时也从家乡捎来一筐筐樱桃、枇杷、橙子、草莓……有的学生因为路途远，父母给他的吃的都舍不得带，却把给老师的东西一路抱着，生怕挤坏了。人们在感动、羡慕的同时，往往都会发出疑问：中江职中到底是怎样教育他们的？

“面对中职学生‘难招、难教、难管、难留、难学\’的情况，让学生进得来、学得到、出得去、用得上，把学生培养成对社会有用的人，就是成功的职业教育”。中江职中校长刘文广说，学生的技能与素质培养同等重要，对此他们责无旁贷。

文华福是该校电子专业2009级2班的学生，来自西昌会理的他，刚进校时被同学们戏称为“拉登的徒弟”，脾气暴躁，我行我素，动时像疯子，静时像呆子。上课磨洋工，下课打冲锋，和老师“抬杠”是他每天乐此不疲的事情。两年后，已在市第四届技能大赛上夺得二等奖的文华福谈起当初的自己，羞赧地脸红了。他说，感谢学校和老师对他的教化与帮助。现在，他主动请缨留在了学校五星家电售后服务中心贡献力量。

唐志明，该校数控专业2010级5班学生，是学校“第三届绅士淑女大赛”的冠军，在台上劲歌热舞，自信十足。可又有谁知道，因为初中时调皮捣蛋、成绩一般，不被老师看好，自信受到严重打击，刚进中江职中时，他整天耷拉着脑袋，什么事都觉得无聊透顶，见谁都不顺眼。后来，在学校德育特色活动的氛围中，他找到了自己愿意干、乐意干的事。在生活中找到自信点的他，学习上也慢慢来劲了，还成了校纪检部的一员。今年去新都昆仑机械有限公司顶岗实习虽说只有一个月，却成了公司的小明星，带他的师傅对他赞不绝口，“技术好、跳舞唱歌样样得行，前途不可限量”。

在中江职中，转变过来的学生还有很多很多，“管中窥豹，可见一斑”，该校结合企业及市场需求，明确提出了培养“行为规范，技术过硬,企业欢迎的现代绅士淑女”的学生培养总目标，把需要工作的人培养成工作需要的人。围绕这个目标，学校改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，立足校企资源共享、互利共赢，以校企共建校内生产性车间，创新工学结合人才培养模式为突破口，推动教、学、做的统一，实现了学生的全面发展。

学校结合实际，有针对性选择合作企业，从“管理机制、双方效益、管理模式、教学功能定位”等方面与企业签订合作协议，采取企业独资、校企合资等多种方式，积极推进企业进学校、学校进企业、企业车间进教室的“三进”校企合作模式，先后建立了电子加工车间、机械外协车间、五星家电售后服务中心、计算机图形图像处理生产性实训车间、电话营销实战中心、淘宝实训等校内车间。与学校附近的湧德电子厂、中江运输集团汽车修理厂、中江超前汽车修理厂等企业合作，学生在顶岗实习前定期到企业进行体验式教学实习或生产性实训。同时，该校还与大型企业深度融合，建立了“成都天保班”、“江苏意奔玛班”、“LG班”、“东和光电班”等订单培养班10余个，深度对接企业需求，实现了专业和产业之间的高度铆合。

“订单式”的培养模式使学生一入学就被赋予“双重身份”，既是学校学生，又是企业员工。既有专业教师指导，还有企业专家、技术能手和管理人员把关，真正达到学校与企业“零距离”，学生与工人“零过渡”的实训教学要求。形成了学校与企业融合、教师与师傅融合、学生与工人融合、教学与生产融合、理论知识与实践培训融合等“五融合”的实训教学特色。学生从“要我来”到“我要来”、从“要我学”到“我要学”，教育成效十分显著。这也是该校近几年招生人数都基本稳定在3000人左右的根本原因所在。

中江职中学生技能提高的同时，综合素质也不断提高。学校降低德育工作重心，从零开始，做好细节，回归到坐、立、行、言等，再行提升，以“继光精神”为灵魂，以培养高素质技能人才为目标，以“五三四三”德育专题活动为载体，以准军事化管理为行为规范基础，以学生自治为根本，以优秀毕业生为榜样，并由此形成了“一套中职生修炼管理制度、一本德育校本教材、一支育人队伍、一批中职生修炼基地、一个毕业生品牌”的“五个一”德育工作模式，着力打造出“内务卫生、操课轮训、就餐秩序、学生形象”四道亮丽的风景线。

不仅如此，该校还创新“五个学会、三个规范”德育专题教育活动内容与形式，将爱国爱党、尊师重教等融入到丰富多彩的校园活动中，开展“诵国学、传国粹”专题活动、“绅士淑女风采大赛”等一系列活动。不仅提高了学生们的思想道德素质，其观念也逐渐由“要我成才”变成了“我要成才”。

该校学生的职业技能、综合素质及继续学习能力不断提高，使就业状况呈现“两高两好”特点--就业比例高、质量好、标准高、环境好。近几年来，学生四级职业资格通过率达100%，2009年至2011年连续三年获德阳市学生技能大赛团体总分一等奖。毕业生深受用人单位好评,就业推荐安置率达99%以上。

成才后：

出口多元化，职中也有“状元”出

中江职中不同专业采取不同的培养方式，基本构建了一专业一模式的工学结合人才培养体系，如电子专业采取任务驱动的阶梯式+N出口模式；机械加工专业采取“123”模式；计算机专业采取“三平台多出口”模式；汽车运用与维修专业采取“2平台”模式等。这些符合专业特色的工学结合人才培养模式为学生学习方向、就业方向作出精准定位，令该校学生在各行各业的“状元”层出不穷。

陈宏冉，该校2001级计算机专业学生。2007年大学毕业后自主创业，创办了四川省山鼎电子科技有限责任公司。目前，公司注册资金200万元，年销售额已达到500万以上，同时投资的3家经营面积达100平方米的针织用品店年销售额也达400万以上，他说今年还将增开3-5家门店。短短四年时间，他在中江、成都都买了大房子，车子也从几万的比亚迪换成了近30万的迈腾。

黄情，该校2007级电子专业学生。入职现代蓝光有限公司产品研发部后，短短两年已经成为研发部副主任，协助主管带领着研发部团队为公司产品研制、开发做出了不少成绩，与他同时进入公司研发部的本科生、研究生们对这个职高文凭的“小主管”望尘莫及，由衷的佩服。

……

其实，中江职中学生不仅仅创业、就业能力强，其后继学习能力也有目共睹。该校2007级电子高考班学生房福含，顺利考入成都工业学院（原成都电子机械高等专科学校）后，不仅在“全国数学建模大赛”中获得了省级一等奖、还屡次获得“国家励志奖学金”、学校“甲等奖学金”和“三好学生”的荣誉。刚大二的他，就已经成为系教授的得力助手。该校2008级电子高考班学生房彪，在中江职中学习时期，其参赛论文《个人移动数字电源解决方案》就获得了电子工业部第11届LabVIEW电子技术应用纪念奖，目前读大一的他，又准备发表论文《基于LabVIEW & STC89C51 六路抢答器产品设计手册》并申请专利，今年6月底将会出结果。该校2007级计算机高考班学生刘书君，对口进入宜宾学院计算机科学系，在大学的她也是经常参加全国性、省级、校级程序设计大赛并获奖，虽然还未毕业，但她已把考研的目标列进了自己的奋斗目标中，对于未来，她满怀信心……

据统计，中江职中近三年高考学生近200人，且呈逐步上升趋势。去年84人参考，上线率达83.3%，四川农业大学、宜宾学院等高等学府都有中江职中学生的身影。

在求知、求职路上，中江职中学子们所走的不过是一小段，但是，他们的未来却让人看到无限的希望。正如该校2009级计算机专业学生邓青青回校时对班主任老师曾华所说的那样，“月薪从两千元到一万元，是一个质的飞跃，也终于可以让一辈子当农民的父母享享福了。我是农民的后代，但我绝不是农民工二代，我要用在中江职中学到的知识，让自己变得更强大，不仅要成为我们公司的首席设计师，还要成为全国有名，甚至是国内首席设计师。”

众君  本报记者 李涛

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