怎样上好信息技术课

长宁县双河中学 刘世进

从事初中信息技术课的教学工作已经八年了。在这期间，我觉得自己无论是从教学上、还是从自身的专业水平上都有所转变。下面我就怎样上好信息技术课，谈一些我的想法。

一、在信息技术课堂上要充分发挥学生的自主性

信息技术是实施素质教育最重要的学科之一。因此，培养学生的主体意识、实践能力和自学能力是信息技术教学的重要组成部分。在教学过程中充分发挥学生的自主性，让学生在学习过程中发现问题，阐述解决问题的方案，改变了传统的以教师的“教”为主的教学模式，营造一种自主探究式学习的学习环境，建构一种新型的教学模式。采用主体激发———激发兴趣，主动学习；主体尝试———尝试自学，动手实践；主体归纳———实践小结，体验成功。

二、将研究性学习的方法运用到信息技术课中

所谓研究性学习，指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造，与以往学习方式相比，研究性学习更有利于培养学生创新能力。

三、优化信息技术教学

在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的能力。作为初中信息技术教师，我们就应该培养学生具有这样的获取信息、加工处理信息和运用信息的能力。

1、明确信息技术课程的任务。

明确信息技术课程的任务要从以下几个方面考虑：

（1）信息技术课程的位置。信息技术课程在初中阶段是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程，是一门实践性非常强的课程。

（2）加强对课程整合的理解。利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力，积极开展信息技术与各类课程的整合。

2、转换教师角色

在传统教学中，教师自觉不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。

综上所述，信息技术是能够为人类带来更大的文明与发展，我们要充分发掘学生的潜力，让他们成为世纪的主人！在新课改的要求和推动下，我们教师也不甘落后，尤其是迅猛变化的计算机产业，我要努力学习新课改的思想和精髓，理论联系实际，将我的信息技术课上得更精彩、更丰富，我将为自己的这个目标而努力拼搏和奋斗。

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