招远市实验幼儿园延伸教育触角，创办家长课堂，设立幼儿园开放日———, “家园一体化”激活幼儿教育

本报讯（YMG记者李仁通讯员李建隋晓莉）创办家长课堂，家长代表走进幼儿园，成为家长课堂主讲人；设立幼儿园开放日，家长们走进幼儿园，零距离地陪伴在孩子身边……周一到周五，每到清晨入园时，招远市实验幼儿园门口总有佩戴红袖标的志愿者维护入园秩序，这些志愿者都是幼儿家长代表，他们同时可以入园观察食堂卫生，同老师进行交流，将意见和建议反馈给幼儿园和家长。

这是招远市实验幼儿园“家园一体化”幼教模式的一个片段，这一幼教模式的核心是：“以幼儿园和老师为主体，以家长为代表的全社会鼎力相助，幼儿园内外形成合力，共同推进幼儿教育。”

为何要探索“一体化”幼教模式？“随着改革的全面深化，人们的思维方式、价值取向和是非标准等日趋多元复杂，猛烈地冲击着固有的幼教模式和理念。”招远市实验幼儿园园长侯睿芳说，同时，园教与家教的脱节、分歧甚至是对立冲突，使两者在对接或衔接上出现错时错位，甚至是失时失位。“幼儿园和家长各管一段，沟通联系小且少，家教与园教两把号，两个调，不是加重孩子的负担，就是让孩子左右为难、无法适从。”怎么办？招远市实验幼儿园开始进行为期半年多的家访，老师们对全园每个孩子的家长进行了一轮接一轮地毯式的走访，进家入户，手拉手，面对面，互诉衷肠。“绝大多数的家长和老师一样，他们内心对教管好孩子有着强烈的渴望。”侯睿芳说，通过调研走访，家园一体办幼教，是完全可能且可行的。

让家长成为得力助手，多管齐下，不拘一格，打造“编外老师”队伍。

拓展家访领域。家访中，除了传承传统的进家入户，实验幼儿园又赋予其新的形式和内容。开通电话和网络两条热线，形成语音家访、短信家访、视频家访等多种家访兼容并存的格局。穿越时空，动态实时。家访的内容也从相互交流沟通孩子在家和幼儿园的情况，征询对方的意见或建议，扩大到统一对孩子教育的目标、内容、要求和时限等要素，什么时间，教什么，怎么教，教到什么程度，老师为主，家长助力，协调一致，同时，实现对孩子时空的教育全覆盖。

创办家长课堂。采用蚂蚁搬家式教授方式，幼儿园的老师、外聘的相关人员或家长代表，都是家长课堂的主讲人。每月一期，每期一个专题，内容以对孩子的教育管理为主，兼顾其他，食品营养、运动健身、防病治病、应急求生、自我防护和家长们的体会教训等，方方面面，广泛涉猎。家长们在日积月累中，不知不觉地长了见识，添了本事，教育起孩子来，越来越有自信、有章法。设立幼儿园开放日。每季一次，家长们走进幼儿园，零距离地陪伴在孩子身边。坐在教室，和孩子一起学知识，走向室外，与孩子一起作游戏，来到餐厅，再亲口尝一尝孩子吃的喝的。老师融孩子们的老师、父母和伙伴等多重角色于一身的娴熟技艺让家长们大开眼界，老师设计的有一定难度和“辣味”，有意让孩子吃点苦头、受点挫折的游戏动作令家长感悟颇深，老师制作加工食品的精挑细选、真材实料，家长自叹弗如。原汁原味的现场观摩体验，家长们在放心、满意之余，更多更直接地体味到了老师的不易，对老师的理解支持油然而生，当好助教之心更坚定、之情更恒浓。“家园双赢的一体化办园，整合优化了幼儿教育的优势和资源，释放激活了幼儿教育的力量和潜能，化解了现实给幼儿园、老师和家长带来的诸多难题，实现了家教与园教无缝对接，水乳交融，相辅相承。”侯睿芳说。

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