■成长热线 跟着亲子教育专家学带娃（下）

经常听到有家长抱怨：熊孩子难管、难带、难教。日常生活中，大大小小的亲子战争不断。本期继续邀请亲子教育讲师逄芳老师，分享她真实的带娃事例，示范如何轻松有效带娃。

2017年4月2日，栖霞牙山。偶遇一个5岁的小男孩。陪伴他下山期间，我们有以下的交流。

我问他，“你在幼儿园什么班啊？”

他说，“中班。”“中班能多学东西。”他又说。“哦，中班比小班学的知识多啊。你能说说在中班都学了什么吗？”他说，“正方体，长方体，锥体。”“哦，学了这么多！你能告诉我，你看到的长方体是什么样子的吗？或者，在这里找块像长方体的石头？”

他找了台阶上一块长方形的石头，指我看。

我说，“哦，我明白了，这是个长方体。你能数数长方体有几个面吗？”我跟他一起数。（让孩子有信心）

这时，他妈妈插话说：“他早产……”

我马上用眼神制止她。我知道，妈妈要说因为早产，他的能力会比较差（保护孩子我能行的信念）。但是妈妈忍不住，非要说完，“他数数学得比别的孩子慢。”

我心里无奈，这样的消极暗示对孩子极为不利啊！

和他一起数完长方体有六个面后，我跟他说，“你数得很正确，数数能力很强！”（鼓励，积极暗示）他很有兴趣，我又找了一块石头，让他数。这回他数了七个面。妈妈有点着急，我示意她别管。

我跟孩子说，让我来数数，你帮我看看数得对不对，行吗？他说好，我开始数。（给孩子思考的时间和空间）

数到最后，他说，“有六个面。”

后来看到一块他能搬动的长方形石头，我问他愿不愿意翻腾石头数数面？他开心地数，并且认真地把石头翻了个底朝天，数到最后一个面，他开心地说，“一共六个面！“（创造机会让孩子感受到我能行）

为了让他确信他数数能力不差，在坐下来休息时，我问他，“你愿意帮我找5片树叶吗？”他顺利地找来了。

我又问他，“你愿意帮我再找7片树叶吗？”他又顺利地找来了。

他妈妈完全成了局外人，我们俩玩得很投入。妈妈索性不插话了，只默默地笑着看。

继续往下走又陡又有点挑战的台阶时，因为路很窄，无法两个人并行，他妈妈和我走在他一前一后，随时准备协助他，但主要让他自己走。他偶而也会滑一下，或坐个屁股墩，但都不碍事，他自己很开心地尝试一个个挑战，妈妈也不再像先前那样紧张了，因为她一再看到孩子自己有能力应付眼前的路。（信任，让孩子感受到我能行我有能力）

我问他，幼儿园里会不会组织小朋友讲故事？他开始说不，后来又说会。妈妈说话了，可以说上山遇到什么人啊，怎么上山和下山。

我说可不可以说说路上遇到的这些挑战和困难，但是你不怕，一个个克服了这些困难，具体地说说怎么克服的。他说了两个字，“解决”。我很惊讶也很开心他能说出这两个字！

我要和家人一起休息吃点东西，于是说过再见后，他妈妈带他先往山下走了。我想，就此别过了。

休息完继续往下走，看到服务休息区了。正走着，忽然一个小孩子远远地向我走过来。我定睛一看，原来是他，一起下山的他，那个小男孩，身上多了一件外套。

他来到我面前，一手举着面包，一手举着肠，问我，阿姨，你想不想吃东西？我反应过来，他是来向我表达一路陪伴的友谊和感激的。我说好啊，阿姨想吃面包。我从他手里揪了一小块，塞到嘴里，向他说，谢谢你，面包真香！（致谢式鼓励）他笑了。

这时他妈妈在不远处喊，你问问阿姨想不想吃大的（大块面包）？他又问阿姨你想不想吃大的？说话间和他一起来到他妈妈身边。妈妈说，“孩子在这儿等半天了，问了好几遍，那个阿姨怎么还没下来？”我笑了，我知道他在惦记我。

我跟小男孩挥挥手再见。

后来才想起，我忘了拥抱他。如果用拥抱给这一下午的相互陪伴做个纪念，彼此心里的记忆会更美好。

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