活动课程化　课程体系化, 烟台市综合实践教育进入2.0时代, 5月18日—19日，全国“中小学特色实践课程建设与管理”培训会议在烟台市召开。牟平区第二实验小学和

观摩烟台市的中小学特色综合实践课程，是本次会议的重头戏。与会人员观摩了牟平区和蓬莱2017年度的综合实践活动成果展。一件件精致的作品给与会人员留下了深刻印象，展示了烟台市在研究性学习与劳动技术、职业体验等方面课堂教学指导的积极成果。牟平区第二实验小学通过节气课程，在引领学生诵节气诗词、读节气知识的基础上，充分利用实践活动课或是周末时间，组织学生走出教室，参与各种活动。做到“节气”接“地气”，旨在活动中激发兴趣，引领学生跟着节气长见识；蓬莱市小门家中学提出“绽放生命，人人出彩”的核心办学理念，提供适合学生发展的教育，其本质就是提供适合学生发展的课程，几年来，学校致力于多彩综合实践课程的开发与实施，培养全面发展的人才。牟平区第二实验小学姜曰美校长《在实践中传承文化，在活动中立德树人》、魏彦文校长《绽放生命，人人出彩———用综合实践活动课程建设引领学校内涵发展》的发言得到与会领导代表的一致点赞和共鸣。

近年来，烟台市以建设省基础教育综合改革试验区为契机，加强综合实践教育，构建校内多彩实践课堂、校外社会实践大课堂、示范性综合实践基地提升的立体化课程体系，取得了显著成绩。2015年烟台市提出“多彩实践活动日”特色课程开发试点工作，在自愿申报的基础上下文公布了43所试点学校，要求每周小学半天、初中两课时，集中开展“多彩实践活动日”活动。实践证明，“多彩实践活动”是一项学生开心、家长满意、社会支持的特色项目，试点学校打破行政班级界限，实行综合实践活动走班制，师生全员参与，充分整合教师资源、有效促进学生多彩发展和学校特色发展。

开创“学校+基地群”综合实践运行新模式

综合实践教育，作为烟台市基础教育的重要组成部分和亮点工作，越发彰显出她的独特价值和魅力。2012年成立“烟台市中小学综合实践教育基地管理处”，2013年10月加挂“烟台市综合实践教育研究室”牌子，形成了全市校内外综合实践教育规划、研究、管理与指导一体化的管理机制，为综合实践课程的高水平实施提供组织保障和人力保障。

近年来，烟台市不断推动基地建设，启动了市级综合实践骨干教师培养工程，实施十二五、十三五科研引领工程，推进综合实践活动课程评价改革、建立师生综合实践活动成果评选机制，已基本确立了以校内多彩实践课程为主体、“社会大课堂”场馆课程补充、示范性综合实践教育基地拓展提升的“金字塔”式立体化综合实践教育框架，构建起科学合理、富有特色的综合实践教育体系，开创了“学校+基地群”综合实践教育运行新模式，有效促进了学校发展和师生成长。“设立机构，搭建体系，师资先行，科研引领，评价推动、品牌战略”，市中小学综合实践教育基地管理处主任赵霞在大会闭幕式《整体推进综合实践教育，努力提升学生核心素养》的区域经验交流中这样概括烟台市近几年的综合实践活动课程建设与研究工作。

“社会大课堂”活动惠及50多万中小学生

目前，已建有市级社会挂牌基地27处,县市区级挂牌基地127处，校级挂牌基地510处,中小学特色实践教育基地群初具规模。2014年提出“实践基地群·社会大课堂”的战略构想并积极付诸实施。迄今已连续开展三届的“社会大课堂”活动成为惠及全市600多所城乡中小学、近50万名中小学生的文明城市品牌和民生工程亮点。

致力于构建校内外结合、多学科整合、多领域融合，面向全体、适合每个孩子成长的多彩实践课程，已逐步形成了校内多彩实践课堂、校外场馆社会大课堂、示范性实践基地拓展提升课堂相结合的多彩实践教学模式。活动中，学生以小公民的身份，从解决社区存在的公共问题为出发点，将研究性学习与社会实践有机结合、将公民意识教育与综合实践活动课程理念有机结合，通过举行“模拟听证会”，大幅度增强社会责任感。公民教育实践活动已成为烟台市中小学生社会主义核心价值观教育的新锐载体。三大实践教育品牌，有效促进了烟台市素质教育的内涵发展，提升了烟台城市文化内涵。本次会议标志着烟台市综合实践教育进入了2.0时代。会议必将进一步推动烟台市综合实践教育的内涵和特色发展，促进综合实践活动课程整体实施水平的持续提升。

YMG记者李京兰通讯员刘作建摄影报道

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