你乘风破浪 我一路护航 烟台第一职业中专“灯塔德育”照亮前行路

YMG全媒体记者庞磊摄影报道

首批“国家级重点职业学校”、国家中等职业教育改革发展示范校、全国德育教育实验基地……翻开烟台第一职业中专（烟台经济学校）的校史档案，一个个重量级的牌匾如海上灯塔，一路映照着中学生的成才之路。

“学校是育人的海，学生是泛洋的船，老师是引航的灯塔。”已有30余年办学史的烟台第一职业中专深深扎根于胶东文化和海洋文化，在几十年的德育实践中打磨出“灯塔德育”体系，通过两教两育，探索多主体身教育人模式，努力培养就业有优势、创业有技能、升学有希望、发展有基础的高素质劳动者和技能人才。

今天的烟台第一职业中专，正向着全国百所“三全育人”示范校的目标阔步前进。

灯塔领航：党建带团建，所有课程融入思政元素

党建带团建，将思政元素有效渗透到每一节课。自2019年起，烟台第一职业中专深入推进“课程思政”改革，以提升学生政治素养为核心，以开展政治认同、培养家国情怀、提高道德修养为重点，以加强课堂建设为突破口，全面提升人才培养质量。

2020年，烟台第一职业中专每一堂专业课都蕴含着思政元素。“从疫情防控期间令人泪目的英雄事迹，到各行各业涌现出大国工匠，每样都是课堂上活生生的教材。”作为教书育人的主阵地，学校重视课程思政与思政课程之间的辩证关系，注重凝合思政课程、公共基础课程以及专业课程的育人合力。据教务处主任邹红兰介绍，近几年来，思政课创新性地开展“活动体验式“教学模式，在活动中加深学生对德育教学内容的认识和理解，从而实现内化及外显的成长过程；公共基础课充分发掘各学科蕴含的思政教育资源，并有效融入全学科教学；专业课重点关注以大国工匠为引领，培育学生求真务实、吃苦耐劳的优秀品质。各类性质的课程在立德树人过程中相得益彰，育人效果显著。

财经教研组长丁少杰对思政课感触最深，“刚开始我们基本是懵懂的，感觉思政和我们专业课有什么直接关系呢？难道专业课上要讲政治？”经过一轮又一轮的研讨和打磨，财经教研组的老师们发现财经商贸专业课程中蕴含着丰富的思政元素，如财经专业理论课程从经济发展的层面来剖析中国制造实现的历史性跨越，引领学生理解社会制度的历史性变革和国家取得的历史性成就；国际商务专业理论课程中更侧重于爱国主义情怀、大国工匠精神的培养；财贸法律法规类课程主要讲解经济领域法律法规，在教学中能够提升学生法律意识；金融财管类课程更注重让学生思考个人与社会的关系，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

技能筑基：完善德技并修、工学结合协同育人机制

作为一所中等职业教育德育工作实验基地学校，烟台第一职业中专肩负着为加强和改进德育工作开展研究和实验发挥示范作用的任务。

在校长张立文看来，中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。去年底，教育部发布《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，要求到2022年，培育遴选百所“三全育人”综合改革试点学校，发挥对区域内学校和校企合作企业的示范引领作用，完善德技并修、工学结合协同育人机制。

鉴于此，学校专业部充分挖掘和利用企业德育教育资源，在学生的实习实训过程中，将职业道德、职业精神、工匠精神教育贯穿全过程，校企双方共同开展、共同评价。下一步，学校计划从产教融合型企业中聘请劳动模范、技术能手、大国工匠、道德模范担任德育兼职导师。

文化润心：每一面墙壁都说话，每一个角落都育人

走进烟台第一职业中专的校园，内涵丰富的文化建设令人叹服。据学生处主任季翠兰介绍，通过墙报、展板、宣传栏、校园广播等载体，让校园成为立体的、多彩的、富有吸引力的育人教科书，营造“创新引领创业、创业带动就业”的创业教育理念，践行“三位一体”的创业教育模式，激发学生的创业灵感和激情。创业教育作为国家示范校特色项目，连续6年获烟台市商业计划书大赛一等奖。2017年，学生获百特青年创业大奖赛一等奖第一名，并获得赴美参加2018年NFTE全球青年创业精神评选活动的机会。

季翠兰告诉记者，根据学生实际，学校在学生中开展行为规范养成教育和文明礼仪教育，坚持做到“四个一”，即每天晚上一节时事新闻课、每周一节主题班会课、每周六一次法治教育或爱国主义教育、每月至少一次主题教育活动。通过“四个一”工程做好学生日常行为规范和习惯养成教育，形成正确的思想认知和价值导向；关注学生心理健康，加强“心灵驿站”心理咨询室的软硬件建设，落实好心理脆弱学生的跟踪、疏导以及个别心理危机学生的建档、跟踪辅导。

校长张立文认为，以灯塔领航、技能筑基、文化润心、文明养行作为主途径，以言教、身教、境育、心育为方法；学校与家庭、政府、企业形成全员德育共同体，从时间轴（入校、学习、顶岗、就业/升学），到空间轴（学校、家庭、企业），全过程培育就业有优势、创业有技能、升学有希望、发展有基础的人才，这是保证毕业生将来在社会持久立足的基本功。

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