“翻转课堂”改变教学模式

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张妍妍，1998年入职，烟台十四中高中数学教师，中学高级教师，年级组长、教研组长。从教感言：

老师的爱，是流淌在学生心中的甘泉，是学生身心健康成长的源动力。高三，总让人联想起层层叠叠的试卷、熬红双眼做题的夜晚和高考倒计时的焦虑。高中最后一年的经历，是每个少年心中无法磨灭的记忆，而对于烟台十四中数学老师张妍妍来说，这样的压力和情绪，她每隔两年就要重新面对一次。9月7日清晨6点35分，张妍妍已经伴着晨曦踏进了校门。“还有十五分钟，早读就开始了。”抬手看了眼手表，张妍妍不由加快了脚步。从教20年，这学期第一次卸下班主任的重担，对于张妍妍来说并没有轻松分毫。今年，张妍妍同时教高三一班、高三四班，一文一理两个班级，文理科教学的思路、方法在一天之中不停转换，对她来说是个不小的挑战。6点50分，准时到达高三四班的教室，张妍妍拿出U盘，插进电子黑板右侧的插口中，电子课件就清晰地呈现到了黑板上。高三，已经没有了新课，张妍妍正带着学生进行高考一轮复习。“这一章，集合的概念、基本关系、基本运算、创新关系，都是重要考点……”讲台上，张妍妍简单为学生梳理了知识点，紧接着引导学生站起来自己提出问题，张妍妍负责在一旁答疑解惑、点拨提升，让学生成为课堂的主人。这种教学模式是张妍妍从2013年就开始率先践行的“翻转课堂”。这堂课前，张妍妍已让学生通过平板电脑上的微课视频自主学习，张妍妍则通过学习平台对学生的学习盲点做出准确定位，为课上知识内化和拓展提升做好充分准备。作为一名“互联网+活力新课堂”的践行教师，张妍妍深切感受到这种全新教学模式给学生们带来的巨大变化：“学生们由传统课堂中的被动接受者成为了翻转课堂中的主动探究者，培养了学生的应用意识和创新能力，也打破了多年来老师们固化的教学行为模式。”7点40分，下课铃声响起，张妍妍没有即刻离开教室，而是帮围在讲台边的学生一一答疑解惑，8分钟过去，直到下一节课的任课老师走进教室，张妍妍收拾书本离开。8点35分，又到了课间休息时间，张妍妍的办公桌前排起了小长队，七、八个学生带着习题来找她。张妍妍把没批改完的厚厚一摞作业推到一边，耐心帮学生答疑。“老师都喜欢爱问问题的学生。”面对积极好问的学生，张妍妍乐此不疲：“我一直在学生脑中灌输一种理念，每堂课中发现的问题都要当堂不放过，做到‘堂堂清\’，作业中不懂的难题也要限定时间来找我解答，这样才能让学习变得高效。”

9点半，大课间，张妍妍提前收拾好书本向五楼走去，当天上午的最后两节课都是高三一班的数学。缓缓经过走廊，望着窗外操场上正在军训的高一新生，张妍妍不由感慨：“时间过得真快，转眼间又来了一批新生。”20年，她与学校共同成长，记得这里一草一木的变化，更见证着高中教学由应试教育到素质教育的蜕变。“回想起1998年那时的我，刚毕业，很青涩，站在学校大门口，看着学校内的灰土跑道，水泥操场，以及两栋低矮的教学楼，心情有点失落，想象中优美的校园，朗朗的读书声，似乎和我很远。时任校长对我说，学校的基础设施和环境不是最好的，但是十四中是个有历史、有底蕴的学校，有着一大批优秀老师。想干一番事业，就留下来吧，和十四中共同成长发展。”张妍妍回忆道。

“2003年，西教学楼拆除，2004年8月重建后投入使用，成为现在高中部教学楼。新建了现代化的理化生实验室、语音室、舞蹈室、多媒体教室等功能室，所有办公室均配备电脑，硬化了操场、每个班级配备班班通，电子白板，学校的软硬件得到了大幅度提升。而此时的我，也在学校推行的精致化管理，实施课堂教学改革，构建和谐高效、思维对话课堂等先进教育教学理念的影响和带动下，不断充实完善自己，探索教法，摸索实施课堂教学改革。”张妍妍说。11点半，距离上午最后一节课下课还有10分钟的时间，张妍妍用教学平板电脑发送了两道测试题，检测学生的学习成果。几分钟后，学生陆续提交答案，张妍妍根据电脑上显示的错题率有重点地进行了点拨。“二十年前我刚做老师的时候，讲课就靠一面黑板、一只粉笔，而现在，教室有了班班通，学生们人手一台平板电脑，教学模式越来越先进了。”张妍妍说，今年，学校深入探索“互联网+”在课堂教学中的应用，正不断推动现代信息技术与高效课堂建设深入融合。12点10分，张妍妍吃过午饭回到教室，又有学生带着习题来找她辅导；12点40分，张妍妍终于有时间在办公桌上小憩一阵；1点半，她又到了高三四班督促作业完成情况不好的同学及时查漏补缺……张妍妍的一天，仿佛在不停地与时间赛跑，对学生的爱是她不断前行的动力。“匆匆间，人已步入中年；匆匆间，学校变化翻天覆地；匆匆间，学生一届又一届；匆匆间，初心始终不曾改变。”张妍妍说，“二十年的教学生涯，有一个字始终在我心头萦绕，仿佛是烙印一样，那就是‘爱\’———爱岗，爱校，爱事业，爱学生。我很高兴为教育事业奉献自己的青春，更无悔对学生们付出的爱与努力。”YMG记者钟嘉琳摄影报道

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