培养合格的学生成长指导老师 全国高考咨询师培训班开班，全国60余名教育工作者参加，感叹受益匪浅

本报讯（YMG记者栾静林芋竹摄影报道）6月17-20日，由中国学生发展指导专业委员会主办、烟台日报传媒集团“烟台第一高考服务平台”承办的2018年“全国第五期生涯规划师暨高考咨询师”岗位能力培训在烟台日报社高考平台华夏传媒大厦902举行。此次为期四天的集中培训是为了顺应新一轮高考招生制度改革的需要，全面推进学生发展指导，同时应对学生学习、学业、生涯等进行规划需求而适时举办的。

培训通过建构以学生高考志愿填报为核心的学生发展指导教育体系，培养合格的学生成长指导老师，最终确保高效科学的高考指导质量，不断提升学生成长导师队伍的健康发展。来自全国湖北、内蒙古、深圳、哈尔滨、贵州、江苏、河南、河北及山东省内各地市的校长、老师等从事教育相关领域的60多位教育工作者齐聚烟台，其中不乏博士、硕士等“高才生”。

高考从“选拔”时代进入“选择”时代！

在首日培训中，来自学生发展指导专业委员会高考志愿研究中心的研究员徐秀琴老师，围绕高考改革的目标、考试改革、评价改革、招生改革进行综合阐述。

“从选拔到选择、从课堂到课程、从成绩到成长”这是高考改革值得让人庆幸的过程。2017年6月的高考注定将被记入历史。试点3年之久的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》在上海市和浙江省正式开始。高考从“选拔”时代进入“选择”时代！无论哪种时代，学生将拥有真正意上的专业与学校选择权！而生涯规划将成为高考的核心主题！

高考咨询师：要具备学生发展指导能力

高考变革已经开始，培训围绕国家高考改革涉及的学生自主选科、等级划分、综合素质评价、三位一体招生等核心变化展开；深入浅出地介绍了生涯规划理论和测评工具，并着重讲解了招生录取规则、专业选择技巧、大学选择技巧、志愿填报风险控制等内容。

17日培训，徐秀琴郑重就高中选科的基本知识进行讲解：等级赋分、限考科目、三位一体招生等知识，高校依据考生高考、学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩三位一体，综合评价，择优录取；高考成绩占比原则上不低于综合成绩的60%；高校确定报考条件、综合素质测试内容和实施办法、综合成绩合成比例、录取规则等；考生自主向相关高校报名，参加高校的测试，并按规定参加高考。

针对2020年中学选科的首次高考，徐老师与大家分享了平行志愿的填报方式：一、80个志愿是上限数，可以不填满；二、“专业+学校”的志愿就是一个学校+一个专业即一个志愿单位，如浙江大学物理学。

在生涯规划方面，徐老师建议高考咨询师都要具备以高考志愿填报为核心的学生发展指导能力，从而帮助学生清晰自我认知：明确自己的兴趣方向，性格特点，潜能优势，未来学习的专业，知道想去什么样的大学深造，想去什么样的城市生活。帮助学生了解中国的学科专业设置和大学，以便更好的在自我定位基础上合理选择和匹配适合自己的专业和高校。

专业匹配———合适的才是最好的

学涯-职涯-生涯，这是每个人都要做的事情。通过“目标、路径、方法”来实现。“高中生的总体生涯发展状态表现为生涯焦虑感强，职业认知水平和职业规划能力一般；高中生职业生涯规划教育缺乏普遍性和针对性；学校、家长、学生都没有给予足够的重视；学校缺乏生涯规划教育体系构建和实践。”谈到目前学生职业生涯规划认知现状，全球职业规划师、教育部大学生创业培训指导教师吴俊博士说道。讲堂上，吴俊博士以“没有兴趣的学习，你能坚持多久”为题，以从清华大学反应工程专业退学二次重考被清华大学建筑系录取的刘立早为例，阐述了“兴趣学习、专业选择”的重要性；从学生、家长和学校的认知现状、学生的困惑等方面进行分析，还结合兴趣、爱好、需要、性格、价值观与生涯规划等几方面关系阐释生涯规划对学生长期发展的重要作用。

目前，因不少老师、家长们太关心考分的误区，反而令他们对影响学生一生发展的专业、大学选择、志愿填报、生涯规划等缺乏基本的理解和认知，以致于大量学生盲目报志愿，进而导致大量大学生对就读大学和专业没有兴趣，大学学而无获、毕业即失业。帮助学生清晰自我认知：明确自己的兴趣方向，性格特点，潜能优势，未来学习的专业，知道想去什么样的大学深造，想去什么样的城市生活。帮助学生了解中国的学科专业设置和大学，在自我定位基础上合理选择和匹配适合自己的专业和高校。而具备学生发展指导专业能力的学生成长导师能为学生长远职业发展奠定坚实的基础。

结合实例分析、互动式教学

“2018年全国高考志愿咨询师培训”现场，笑声、探讨声、问答声贯穿课堂；寓教于乐的互动方式令人耳目一新，整个课堂讨论氛围浓厚，既有观点碰撞的火花，也有志愿填报的演练。

课程采用分小组、讨论式互动教学模式，专家授课知识讲解清晰、理论分析与案例讨论相结合，课堂氛围相较于以往的传统培训，显得更加轻松活泼。

当讲到“生涯规划基础及测评工具分析解读”时，吴俊老师引用霍兰德职业兴趣、MBTI职业性格、职业能力倾向性测评工具，以实例让学员们分组进行自我性格分析，达到将来能够为考生进行性格专业测评的目的。

学生发展指导专委会理事、高考志愿研究中心主任刘崇利介绍，为了让大家更好的了解高考，讲堂上刘崇利围绕志愿填报的基础知识、填报技术、特殊招生等方面进行了互动式讲解，不时赢得台下老师的感叹和称赞。大家纷纷表示，讲的太好了，在快乐中学习，在思考中学习，在学习中共同进步，此次培训受益匪浅。

各地学员感叹：受益匪浅，不虚此行

此次培训，学员遍布全国各地。来自深圳某学校的王老师告诉记者，此次他们一行8人，涵盖校长、主任、老师等。王老师表示，学校对于生涯规划这一方面，比较关切和重视。今年广东省实行新高考，之前处于懵懂状态，参加此次培训目的也是通过学习，更够更好地为学生及家长服务，少走弯道，提高效率，不要因改革被甩到队伍的后方。此次培训，信息量很大，不虚此行！

此次培训烟台学员孙老师告诉记者，平时孩子大多受到的是“填鸭式”教育，以一个高中生的眼光、经验来面对未来人生格局，他们很难做出明智选择。这就需要家长不断充电学习、提升以能够更好地进行引领。“以2020年要实行的新高考改革趋势来看，在初中阶段，学生及家长就应该早作打算、学习并作出科学规划；考生在高一开局之时、就应该做好整个三年的规划，而等到高二再规划则会错失很多良机。”孙老师说道。

培训学员高老师也表示，生涯规划可以了解孩子的兴趣、价值观、天赋（技能），帮助孩子匹配到适合的专业、职业，提升他的成就感和幸福感，进行学习非常有必要。

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