■智慧班主任, 王慧玲：做幸福快乐的班主任, YMG记者　禛祎　通讯员　苑如波　摄影报道

1994年毕业于东北师范大学的王慧玲，是一名拥有24年教学经验和22年班主任管理经验的高级教师，现任烟台市第十三中学初二二班的班主任和数学教师，多次被评为“芝罘区优秀班主任”“芝罘区骨干班主任”“芝罘区优秀教师”“芝罘区优秀党员”、山东省数学竞赛“优秀指导教师”，所带班级多次被评为“芝罘区十佳优秀班集体”。执教的数学课获中央教科所数学优质课一等奖，教学成果获山东省一、二等，参与多项国家级、省级、市级课题研究，多篇论文在国家级、省级、市级、区级等刊物上发表或得奖。“爱和责任是班主任工作的灵魂，我要做一名幸福快乐的班主任。”这是王慧玲一直践行的教育理念。

写小纸条说悄悄话巧用教育方法

“要想和孩子们相处好，就需要有讨巧的教育方法，不能直来直去地发火，反而会适得其反。”王慧玲说，她常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是面对犯错学生，有时难免大怒，但是在气头上去做工作效果是不好的，这时她便采用写纸条的方法，在纸条上写上“请到我的办公室来一趟好吗？我有事找你”。小小的一张纸条避免了对学生大声地训斥，甚至是一场尴尬，写纸条的过程即是老师冷静的过程，同时也给学生一个反思的机会，而且过了气头再找学生谈话时，学生已经知道了自己的错误，并主动诚恳地要求改正。因此，“小纸条”就成为王慧玲和学生交流的重要渠道。

每个班级都会有一些调皮捣蛋的学生，他们往往有着逆反心理，而要想他们改正错误，就必须尊重他们。“在这方面我采用了说‘悄悄话\’的方法，不再当众批评他们，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句悄悄话，比如这样做好吗？可以为老师而改正吗？等等，他们会点点头，并且试着去改正。”王慧玲说，这“悄悄话”很管用，它让学生知道老师在关心尊重自己，从而变得收敛起来。王慧玲还经常鼓励学生用这几句话，如“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”“加油，相信自己”等等。

每个学生都应受到尊重

“我记得刚接一个新班时，就发现有一个学生有些异样，她蜷缩在墙角，头埋得很低，高高的一摞书挡得只露出了她的头尖。当点到这个学生的名字时，她并没有站起来示意我，也没有答到，我正想询问情况，这时好多学生大声喊着‘老师，她是彪子\’。”当时，王慧玲觉察到孩子的难堪与无助，停止了点名，只是静静的看着他们，想起曾经有个学生小时候发烧烧坏了，好多男同学嘲笑她、欺负她，她也经常不出声的泪流满面，想到这里王慧玲严肃地说：“同学们，千万不要这样说我们的同学，她既然能坐在这个教室学习，就和我们是一样的，我们应该互相帮助。退一步说，小雨同学就是反应稍慢一点，这对于她来说已经很痛苦了，我们还忍心再去伤害她吗?我们能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上吗？”从那以后，王慧玲安排卫生委员给她安排值日，教给她怎样干，以前她从没有干过值日，其他同学也主动帮助她，从此孩子的脸上逐渐有了笑容，家长特意打电话表示感谢，说自己的孩子上学以来第一次感觉和其他同学一样，好像获得了重生。“我常常感谢我的学生，因为他们，我感到了工作的价值。”王慧玲说，一个好老师从不同角度看学生，就会看到不同的风景，只有静下心来教书，潜下心来育人，才能做一个幸福快乐的好老师。

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