■智慧班主任, 田璐：“集体是教育的工具”

YMG记者孙长波通讯员董善翔摄影报道

田璐，莱山区实验小学五年级七班英语老师兼班主任。面对学生们对英语畏难打怵的现状，田璐十年来潜心研究教学，主张巧用自然拼读，让学生爱上绘本阅读，大大提升了学生的阅读能力；在班级管理方面，她通过言传身教、组织活动、发动班干部的带头示范作用等各种形式增强班级凝聚力，获得多次奖励和科研成果奖。

教学应当落实到每一个学生

田璐是鲁东大学英语专业毕业生，英语专业八级，教小学生英语自然不在话下。2007年，毕业刚踏上讲台的她激情澎湃，信心满满，讲授的内容丰富多彩。然而由于经验不足，加之对孩子年龄阶段的不够了解和对孩子学习水平的过分高估，一节课学完了一周要学的内容，换来的是当头一棒。“很简单的内容，无非是Hi、Hello、Goodmorning等等打招呼，一节课也就讲一个模块的内容，课堂上反应也很好，学生们跟着我读得朗朗上口，可是等到第二节课的时候，发现孩子们什么都不会，一点儿也没记住，或者记混了。”

初出茅庐的田璐并没有因此失去信心。她反思自己存在的问题：对自己的学生了解远远不够，过高地估计了学生的能力；去听有经验教师的课，向他们诉说自己的困惑，听取他们的经验；积极参加外出培训活动。“不能整体地去教，这样很容易导致有基础的学生掌握了，而大部分学生并没有掌握，一堂课下来，得到的是所有学生都会了的假象，教学应当是落实到每一个学生，了解到每个学生的学习进度，有的放矢。”田璐回忆起刚踏入工作时的情景，感觉自己当时的教学方式还是欠些火候。

课上多读，课后多练。针对电子设备在家庭中的普及，田璐利用一起作业的APP，把英语学习融入到游戏当中，提高孩子们学习英语的兴趣。功夫不负有心人，田璐教学上迎来了自己的春天，先后获得莱山区优质课、烟台市优质课、莱山区优秀教师等称号；多次获得区委、区政府授予的嘉奖奖励。

在此期间，田璐还积极撰写专业论文，多篇文章在省级、国家级刊物上发表。积极参加小课题研究。在市区级的倡导下，参加了“巧用自然拼读，搭建通往绘本阅读的桥梁”的区级课题研究。

通过各种形式增强班级凝聚力

自从担任班主任那天起，田璐就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。在班级管理方面，田璐通过各种形式增强班级凝聚力。从接手班级开始，她先从各方面了解孩子们的基本情况，并根据自己所掌握的情况从中选出学习较好、工作能力比较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望和要求。

在田璐的悉心管理下，班级的各项工作逐渐走上正轨，小班干部们也成为班级的中坚力量。“要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的奋斗目标。”田璐说，在学习方面，孩子们努力争创“校学习先进班级”；常规、卫生方面，孩子们努力让“常规、卫生考核先进班级”流动红旗永驻班级，并争创“校文明先进班级”，这些荣誉目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想、急集体所急。“学生们心情愉悦，对班级产生自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。”

班级的凝聚力增强了，班级的各项工作、孩子们的学习状态自然也就提升上来了，这是田璐和家长们最愿意看到的状态。

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