如何让孩子“有质量地阅读”？, 烟台作协主席王秀梅谈儿童阅读

4月2日，是“国际儿童阅读日”，烟台市启动了2018“国家儿童阅读日”系列活动，唤醒人们对儿童阅读的关注。可究竟应该如何正确引导儿童阅读？如何正确对待读屏时代的碎片式阅读？应该给孩子选择什么种类的图书，成了很多家长包括老师关注的问题。

晨报记者昨日独家专访了烟台市作家协会主席王秀梅，她通过自己的亲身经历，表达了一些自己的看法，告诉家长和老师应该如何“有质量地阅读”。

电子阅读，禁止不如去引导

“电子阅读最大的好处是内容更灵活生动，孩子接触起来要容易一些，而且由于存储量大、信息来源广，孩子在阅读过程中可以有更多选择。”王秀梅说，“但也会出现一些弊端，比如电子阅读的上述特点，会给内容的甄别、把关带来一定难度。”“现在的孩子‘小大人化\’倾向往往比较严重，和电子阅读产品把关不够严格有一定关系。”她认为，电子阅读作为一种相对碎片化的阅读方式，其内容往往不够系统，过度依赖电子阅读，可能导致孩子知识结构零散，不利于其未来学习能力的整体提升。“在电子阅读日益普及的当下，与其禁止和限制，不如积极引导。”

在电子阅读日益普及的当下，纠结于电子阅读和纸质阅读各自的优劣，不如积极优化孩子们的阅读环境。“现在小学生下午放学比较早，可以考虑图书馆设立的儿童图书阅览室，让孩子们放学后能够读一会儿自己喜爱的课外书，在愉悦身心的同时，也可以有效地拓展知识面。”

国外读物，要把目光放长远

“现在中国的儿童文学作品环境，用业内话来说，是黄金十年。儿童作家的群体越来越多，也越来越完整。仅出版儿童文学的出版社就已经达到了500多家。”

在这种大环境下，很多家长和老师都会将目光聚焦在国内的儿童文学，“但我觉得并不可取。不要将目光只放在国内，也不要一窝蜂地追逐畅销书。”王秀梅说，“如果他们仔细阅读了优秀的儿童文学作品，并加以比较，就会发现，国外的儿童文学可能更优秀。虽然国内很多儿童文学的文学性、教育性也很高，而且经过时间的检验，再版几次，但我认为还是要同时把目光放到国外的童书上，毕竟国外有太多优秀的儿童文学书和绘本，比如安徒生大奖获奖作品等等，我个人也读了将近200本。他们现在已经改变了以往《安徒生童话》、《格林童话》那样《伊索寓言》式的说教，可读性有了显著提高，教育意义也丝毫没有减弱。”

推荐阅读，老师一定先把关

对于如何引导孩子阅读，王秀梅认为，还是要分家长引导和老师引导两种，“家长引导最好的方式就是亲子阅读，而且一定要纠正一个误区，就是很多家长认为童书比起成人书籍要浅显。”

另外，学校引导最为重要，“我的孩子在上小学的时候，语文老师就非常重视培养孩子的阅读习惯，每个星期都会要求孩子带一到两本书到学校，同学之间互相传阅、交换，而且是硬性要求，如果不带就要批评。”她对记者说，“老师制定的这种制度非常好，但也会出现一些问题，比如孩子带书的种类良莠不齐，在这种环境下，如何引导孩子读一些健康有益的书籍，就需要老师正确引导。”

而引导的前提，是老师必须要了解书的内容，“要读，盲目遵从网上的评价，肯定是不行的。”王秀梅说。

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