于慎洁：爱字当头“巧”管理

YMG记者盖鹏通讯员孙德敬摄影报道提到她，领导赞不绝口：“扎实、肯干、管理有巧方”；谈起她，同事们推崇备至：“真诚、热情、爱生如子”；说到她，学生们尊敬无比：“和蔼、可亲，平易近人”……她，就是烟台三中分校初三十二班班主任于慎洁。这位在班主任岗位上辛勤工作了10年的优秀教师，管理班级的准则就是“爱”字当头，灵活管理，让学生在学校里不仅能感受到家的温暖，也能逐渐学会做班级的主人。爱字当头陪伴成长俗话说：亲其师才能信其道。在于慎洁看来，学生不能盲目爱，要言必行，行必果，让学生从心底里佩服你。爱学生还要做到关爱学生的生活，公平公正地对待每一个孩子，让他们都能找到自信，找到属于自己的一方天地。“从接手他们那天开始，我像对待自己的女儿一样关心他们。提前给班里添置医药箱，孩子们平时手碰伤了，腿磕破了，直接去医药箱拿创可贴就好；若是发烧了，去拿体温表量一下，自己就有数了。身体有小小的不适，医药箱里都有常备的安全药品。”于慎洁说，在她的带动下，班里的医药箱从不缺常备药，孩子们都会自觉从家里带来一些常备物品，并附上详细的说明，便于大家取用。虽然只是一个小小的细节，但班里的凝聚力却可见一斑。

于慎洁说，当成绩不好的孩子对学习失去信心，想要放弃的时候，自己会悄悄放上一封信，鼓励他一定不要轻言放弃，同时把他的作业难度调低，让他能快速找到自信。

“之前教过的一个孩子是出名的‘刺头\’，他性格孤僻、自卑，叛逆情绪很强。”于慎洁发现这个孩子的特殊性后，没有先入为主的给他扣上大帽子，而是把他叫到身边进行了谈话。谈话中，于慎洁感受到学生对老师的态度从不解逐渐转化为信任。从那以后，于慎洁隔三差五就会找他聊聊，为他鼓劲，帮他解决思想方面的困惑。

搬到新校区后，于慎洁敏感地发现他似乎又有走下坡路的趋势，甚至学起了抽烟。于慎洁和这个孩子又一次进行了详谈，跟他讲明了利害关系，并把上一届以体育第一名的好成绩考上高中的学生叫回来，和他又聊了两节课。在老师和学长的感化下，这个孩子的精神面貌改观明显。“初三学生正处于最叛逆的时期，有些同学甚至想放弃学习，我就会利用语文课的时机因势利导。”于慎洁说，在讲课文的过程中，时不时引出小故事，让他们明白学习是为了什么；还会经常读一些小文章给学生听，增强他们学习的动力和信心。这样抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。放手让学生自主管理建设一个和谐上进的班级体，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的配合和班级同学对班主任工作的理解和支持都是做好班级工作最重要的基础。“就像学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了严格的量化管理，事事落实到个人，让学生有主人翁意识，自己管理自己。”于慎洁介绍，班级民主自治管理实行了塔式结构，塔尖上的人物是班主任，第二层是分工明确的班委成员，第三层是由学生自荐和投票选举出来的小组长，第四层是各位组员同学。这其中，班主任应该有一双慧眼，发现那些正直、有责任心、愿意为大家服务的同学，让他们担负起管理班级工作的责任。每次大考后，全班会根据考试成绩，分梯队双向选择选出组员。然后各组制定自己的组名、组规，在后来的学习生活中，大家齐心协力为组里争得荣誉。量化考核事无巨细，同学们的每一个表现都被纳入考核中。

提及放手让学生自主管理，于慎洁认为，学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通，因此充分发挥学生的自主管理能力，对于一个优秀的班集体来说十分重要。作为班主任，要加强培养学生自主管理的能力，善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，既增强学生的参与意识和解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。

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